文具的家

　　一、設(shè)計(jì)說明

　　《文具的家》是一篇記敘性的文章，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生興趣出發(fā)，通過猜謎語的方式導(dǎo)入，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思，感受人物的情感。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、謎語導(dǎo)入，引出課題

　　1．謎語導(dǎo)入：課件出示謎語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)

　　2．導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字--文具。

　　3．認(rèn)識(shí)"文具"：

　　(1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽邊想，該怎樣識(shí)記"文具"的"具"。

　　(2)學(xué)生回憶在哪里見過"具"。如：商城里的"家具城"，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的"玩具""文具"，書店里的"工具書"等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。

　　(3)生齊讀課題：看到課題你想提出什么問題？

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　　(1) 教師導(dǎo)問：課文共有(　　)個(gè)自然段。寫的是(　　)和(　　)之間發(fā)生的事。(　　)總丟文具，(　　)告訴她文具是有家的，最后(　　)知道了文具的家在哪里。

　　(2)教師課件出示新詞：

　　文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他們、每天。

　　(3)教師指名領(lǐng)讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時(shí)正音。

　　(4)游戲 "閃電讀詞" ：同桌一齊站起來，老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開始比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　(5)教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意圈畫生字的字音。

　　(6)學(xué)生用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式自由讀。

　　(7)個(gè)別輪流讀。

　　2．識(shí)記生字

　　(1)游戲"閃電出字卡"。教師讀第1自然段，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽。當(dāng)老師讀到課文里的生字時(shí)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，第一個(gè)把字卡舉起來。

　　(2)學(xué)生舉字卡"丟"。指名讀準(zhǔn)字音。

　　(3)說說你是怎樣記住它的？

　　(4)教師讀第2自然段，學(xué)生舉字卡"找"。指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)"找"字。

　　(5)關(guān)注"新"的斤字旁和"些"字左上角的"止"。

　　(6)小組交流識(shí)記其他生字。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1．課件出示"文""找""辦" 3個(gè)要求會(huì)寫的字，說說寫時(shí)要注意什么？

　　2．教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。

　　文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。