姓氏歌

　　一、教材分析

　　這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

　　2.通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首"弓、钅"。

　　3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

　　難點(diǎn)：了解姓氏。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．生字卡片。(師生)

　　2．課件。(教師)

　　五、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┱b讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

　　2．說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎？

　　3．揭示課題，并板書(shū)。

　　4．隨文識(shí)字："姓"。

　　(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。

　　(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)

　　(3)組詞。

　　(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)："姓"的女字旁，橫要寫(xiě)得短，注意避讓，右邊的"生"橫畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

　　(5)生描紅。

　�。ǘ�）、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

　　1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

　　2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

　　3．小組合作。

　　(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

　　(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

　　4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

　�。ㄈ�）、開(kāi)展游戲，趣味誦讀

　　一.誦讀第一節(jié)。

　　1．指名朗讀第一節(jié)。

　　2．齊讀第一節(jié)。

　　3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

　　出示：

　　什么李？木子李。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

　　(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)

　　(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如"章-立早章""呂-雙口呂""林-雙木林""陳-耳東陳""黃-草頭黃"等。

　　(3)齊讀第一節(jié)。

　　(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

　　4．采用不同的方法講述。

　　(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

　　(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。