我國古代著名的教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”發(fā)展學(xué)生的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生對該課的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的各種興趣，只有學(xué)生對所學(xué)的課程感興趣，并且心情愉快的時候，他們才能把所有的心理活動用到學(xué)習(xí)上。這時，學(xué)習(xí)興趣就能夠真正成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動力。然后才能夠從學(xué)生的興趣入手，逐步開始培養(yǎng)學(xué)生“思考問題”“理解問題”和“解決問題”的能力。

　　通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生都夠自主地學(xué)習(xí)。他們的個性、特長和愛好都能夠得到充分地發(fā)揮。這樣做的結(jié)果，既可以減輕學(xué)生們的學(xué)業(yè)和精神負(fù)擔(dān)，又可以使學(xué)校的教育真正從單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展的“素質(zhì)教育”上來。

　　※根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，培養(yǎng)他們的特長和技能。

　　※因人施教，以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的成功感。

　　※師生聯(lián)動，用形象生動的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的參與意識。

　　※創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生們的精神負(fù)擔(dān)。

　　關(guān)鍵詞 培養(yǎng)興趣 師生聯(lián)動 自主發(fā)展

　　人的興趣不是從來就有的，它是在一定的生活條件下形成和發(fā)展起來的。具體地說，是在一定的生活條件下形成和發(fā)展起來的。同時，它又不是一成不變的，而是隨著生活條件及教育條件的發(fā)展而產(chǎn)生變化的。

　　心理學(xué)的知識告訴我們：所謂“興趣”，是指一個力求知識和掌握某種事物，并能過經(jīng)常參與該活動的心理傾向。“興趣是成材的起點；好奇心是興趣的先導(dǎo)；求知欲是好奇心的目的和目標(biāo)。”

　　興趣是成才的起點，歷史上許多成功者的經(jīng)歷都說明：凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈的、濃厚的興趣，而學(xué)生時期的興趣愛好，對于他們未來的成才，具有非常積極的促進(jìn)和推動作用，古今中外都有這樣的成功范例。

　　正是對繪畫的興趣使著名畫家齊白石經(jīng)歷磨難、鍥而不舍、大器晚成，最終成為一代宗師；對數(shù)學(xué)的興趣是身居斗室的陳景潤忍受著疾病的折磨，不停地推理、演算，為實現(xiàn)歌德巴赫猜想而努力；俄國園藝家米丘林，小時候最大的興趣就是在院子里挖地、栽培、播種、摘果、選種，在60年中創(chuàng)造了300多的果樹新品種；生物學(xué)家達(dá)爾文在《自傳》中說：“就我記得我在學(xué)校時期的性格來說，沉迷于自我感興趣的東西，了解任何復(fù)雜的問題和事務(wù)。”

　　我國青年速算家史豐收速算賽過計算機(jī)，在小學(xué)時就想到一個“怪”問題：讀、寫、看都是從左到右，從高位到低位；而運算為什么偏偏是從低位到高位呢？這個問題引起了他對數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，從此他把玩耍的時間多用用到了思考和計算中去。正是這種入迷的興趣，使豐收創(chuàng)造了“快速計算法”�？梢栽囅胍幌拢�一個不喜歡數(shù)學(xué)的人，他的數(shù)學(xué)成績不會很好，更不可能希望他能夠成為一名數(shù)學(xué)家。當(dāng)你干一件對自己毫無興趣的事時，會感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)，也干不出成績來。

　　反之，不但妙趣橫生，而且能想方設(shè)法去克服其中的種種困難,甚至取得頗有創(chuàng)造性的成果。由此可見，事業(yè)、興趣、成就是一脈相承的。珍惜興趣，“啟其蒙而引起興趣”，使這種具有個性特征的興趣與高尚的理想、遠(yuǎn)大目標(biāo)結(jié)合起來的時候，便可以決定你進(jìn)取的方向。

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠深入的認(rèn)識和掌握社會知識，掌握生產(chǎn)技術(shù)、擴(kuò)大眼界、增強(qiáng)識別能力的必要條件。興趣表現(xiàn)在教學(xué)上，就是指學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的能力，這是由于興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，古今中外許多教育家對此都有論述。

　　我國古代著名的教育家孔子說：“知之者不如好知者,好知者不如樂之者”俄國教育家烏申斯基認(rèn)為：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的愿望。”

　　發(fā)展學(xué)生的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生對該科的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的各種興趣，并且心情愉快的時候，他們才能把所有的心理活動用到學(xué)習(xí)上。這時，學(xué)習(xí)興趣就能夠真正成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動力。然后，才能夠從學(xué)生的興趣入手，逐步開始培養(yǎng)學(xué)生“思考問題”、“理解問題”和“解決問題”的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生都能夠自主地去學(xué)習(xí)。他們的個性、特長和愛好，都能得到充分的發(fā)揮。這樣做的結(jié)果，既可以減輕學(xué)生們的學(xué)業(yè)和精神負(fù)擔(dān)，又可以使學(xué)校的教育真正從單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展的“素質(zhì)教育”上來。