真誠的溝通 真情的回報 ——淺談學(xué)生個性的培養(yǎng)與教育 ——淺談學(xué)生個性的培養(yǎng)與教育 淺談

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來越多，他們是爸爸媽媽寵，爺爺奶奶疼，在 家里都成了小皇帝、小公主。獨(dú)生子女學(xué)生和非獨(dú)生子女相比，有 著得天獨(dú)厚的個性發(fā)展優(yōu)越條件， 比如說他們一般具有成長的優(yōu)厚物 質(zhì)條件，他們在精神上能得到愛的滿足，他們具有良好的家庭教育條 件等等。然而他們的家庭也存在諸多消極影響，所以在他們的個性發(fā) 展上，亦有種種不健康的因素，這給我們的學(xué)校教育也增加了難度。 我們在對他們智力與能力培養(yǎng)的同時還要注意培養(yǎng)他們良好的個 性，這樣我們的教育才會事半功倍。那么，我們老師和家長在對獨(dú)生 子女個性問題上如何加強(qiáng)引導(dǎo)和教育呢？ 一、 克服固執(zhí)、任性，增強(qiáng)自制力。 許多獨(dú)生子女中學(xué)生有固執(zhí)，任性的毛病，這是他們自幼在家庭 中養(yǎng)成的不良習(xí)慣。入中學(xué)后，雖然是非觀念有所增強(qiáng)，知道有些行 為不該發(fā)生，但因為他們從小過慣了任性、傲慢，無拘無束的生活， 沒有鍛煉出良好的意志品質(zhì)，自制力差，常常管不住自己。對于有這 種個性偏異的獨(dú)生子女中學(xué)生，應(yīng)對他們“曉之以理，動之以情” ， 讓他們知道，合理管教不聽、社會規(guī)范不從是行不通的。班級里有一 名叫郭金亮的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等水平，是一個很有性格的學(xué)生。上 課時好說好動，經(jīng)常有一些小動作。記得有一次在課堂上偷看報紙， 科任老師批評他，他很不服氣，當(dāng)時與科任頂撞起來，我知道后，馬 上找到他談心，告訴他“你這種暴脾氣一定要改，你是社會的一員，

　　要受到各種行為的制約，絕不能我行我素，這種性格將來在社會上很 容易吃虧……”還記得他當(dāng)時說過一句話“你說的話怎么和我媽說的 一樣。 ”我笑著說“老師不但要教你知識，更重要的是教你做人” 。認(rèn) 識到自己的錯誤后，他馬上找到科任老師誠心向老師道歉。我發(fā)現(xiàn)雖 然他有這樣，那樣的缺點(diǎn)，但他很聰明，知識領(lǐng)會很快，但缺乏學(xué)習(xí) 主動性不夠努力，于是當(dāng)他的成績有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時，我馬上鼓勵他， 表揚(yáng)他，最后高考中他以 565 分的好成績考入哈理工大學(xué)。 二、客服嬌氣、孤僻，培養(yǎng)合群精神。 為了克服某些獨(dú)生子女學(xué)生嬌氣、孤僻和不合群的毛病，教師 必須對學(xué)生有合理的要求，家長要停止嬌慣溺愛的教育方式。家庭和 學(xué)校要多為他們提供結(jié)交朋友和接觸社會的機(jī)會，增多與外界的交 往。我所帶高一四班中有一個叫楊崇的學(xué)生不太愿意與班級同學(xué)交 往，我找到他與他談心，了解情況，在初中時老師曾讓他當(dāng)班長，但 在管理學(xué)生時因脾氣暴躁與其動了手，后被老師撤去班長職務(wù)，這事 對其影響較大，于是我任命他做組長工作，這一工作繁雜而瑣碎，需 要與組員有良好的溝通和配合，經(jīng)過一段時期的工作，他逐漸由被動 變得主動了，從此積極地把自己的本職工作做好，還經(jīng)常和同學(xué)老師 打交道，克服了孤僻和不合群的壞毛病，逐漸地融入到集體中來了。 三、克服自私自利，培養(yǎng)集體精神。 一些獨(dú)生子女中學(xué)生，從小沒有與他人分享物品的習(xí)慣，因而易 于養(yǎng)成自私的心理。我班有一名叫石家源的體優(yōu)生，身高一米八幾， 體重近三百斤，在班級的最后一排。由于每天要去體育訓(xùn)練，因此早

　　晨來得晚，下午要早走。許多學(xué)生忽視了他的存在，在座位問題，常 常給他留的位置特別小，而他又不好意思說，常是擠在那里，幾次我 發(fā)現(xiàn)問題后叫學(xué)生往前串動位置，后來我召開以“齊力斷金”為主題 的班會，以這件事為例，教育學(xué)生克服這種自私和獨(dú)占的缺點(diǎn)，教育 他們多為他人著想，要先人后己，克己奉公，團(tuán)結(jié)互助。通過召開主 題班會，團(tuán)會等，幫助這些獨(dú)生子女中學(xué)生認(rèn)識自私與獨(dú)占的害處。 四、克服懶惰，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。 為了培養(yǎng)獨(dú)生子女中學(xué)生的勞動觀點(diǎn)和勤勞性格，家長因鼓勵他 們多干家務(wù)活。當(dāng)他們干活時，要多表揚(yáng)，不要嫌他們干得不好，同 時要鼓勵他們積極參加公益活動。老師在學(xué)校要把每天的值日抓好， 我班有六個值日小組，班級內(nèi)部進(jìn)行值日小組評比工作，優(yōu)勝小組給 與表揚(yáng)，學(xué)期末給于一定的物質(zhì)獎勵，以資鼓勵，對于比較懶惰的學(xué) 生，通過組長和生活委員經(jīng)常督促，使其有主人翁意識，不能為組內(nèi) 抹黑，慢慢培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣。 總之，在獨(dú)生子女學(xué)生的教育中，必須堅持實(shí)事求是的原則， 既要看到獨(dú)生子女中學(xué)生個性發(fā)展的有利條件， 更要看到他們個性發(fā) 展的偏差所在；既要看到他們的長處，也要看到他們的不足。唯有如 此，才能做到揚(yáng)長避短，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。