慢慢的我發(fā)現(xiàn)，雖然她偶爾還是會(huì)忘記，但不需要我再喋喋不休，只要她看到這個(gè)紙條就會(huì)很清楚地知道要坐直。

　　當(dāng)一件事說(shuō)了幾遍起不了作用時(shí)，就要學(xué)會(huì)閉上嘴巴，觀察孩子行為，改善自己的引領(lǐng)方式，剩下的就是給孩子改正的時(shí)間。

　　3 言出必行

　　作為家長(zhǎng)要做到言出必行，并將自己的決定貫徹始終。

　　許多孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)都有拖拉的毛病，總是要等到快睡覺(jué)時(shí)才開(kāi)始做作業(yè)，而按照學(xué)校的要求，家長(zhǎng)每天都得對(duì)孩子的作業(yè)檢查和簽字。這樣的后果就是，家長(zhǎng)、孩子都得晚睡，作業(yè)質(zhì)量也不高。

　　女兒曾有一段時(shí)間也有這樣的問(wèn)題。后來(lái)，我與女兒約定，回家后先完成作業(yè)，每晚7點(diǎn)到9點(diǎn)，我隨時(shí)愿意幫助她解決作業(yè)中的問(wèn)題，檢查和簽字，但是過(guò)了這個(gè)時(shí)間，我不管了。

　　第一次，她9點(diǎn)多點(diǎn)讓我給她簽字。我微笑著說(shuō)“我知道你需要我檢查和簽字，但是這個(gè)事情在7點(diǎn)到9點(diǎn)之間我才能做，這次你只能靠自己了。”

　　她哭著說(shuō)，沒(méi)有家長(zhǎng)簽字，明天老師會(huì)批評(píng)我的。我告訴她，那你下次必須得9點(diǎn)前寫(xiě)完了。

　　當(dāng)時(shí)，我看著她哭得稀里嘩啦又很無(wú)助的樣子，也覺(jué)得會(huì)不會(huì)對(duì)不起孩子，或者是不是要給孩子一次機(jī)會(huì)？以往我會(huì)說(shuō)“我都告訴你了啊，這是最后一次啊”，一通說(shuō)教后，再給她一次機(jī)會(huì)。但，這次我堅(jiān)持了自己的諾言。

　　雖然當(dāng)時(shí)她很難過(guò)，但是這會(huì)讓孩子明白父母說(shuō)話是算數(shù)的，現(xiàn)在她也確實(shí)改掉了寫(xiě)作業(yè)拖拉的毛病，每天在9點(diǎn)前都會(huì)把作業(yè)完成，而且也會(huì)自己安排自己的時(shí)間。

　　4 改變自己的說(shuō)話方式

　　還存在一種情況，有的家長(zhǎng)似乎特別民主。有些事明明是需要孩子必須做的，卻用征詢(xún)的口氣來(lái)問(wèn)孩子：“你要不要來(lái)吃飯？”“是不是該睡覺(jué)了？”“你自己整理你的房間行不行？”此時(shí)孩子的答案統(tǒng)統(tǒng)都是：不，不，不！于是引起了嘮叨和爭(zhēng)辯。

　　其實(shí)為了避免這個(gè)問(wèn)題，對(duì)孩子必須要做的事，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)用明確的語(yǔ)言：“吃飯時(shí)間到了，洗手吃飯吧。”“游戲時(shí)間馬上要結(jié)束了，收拾一下，5分鐘后我們回家”等等。

　　明確而具體的語(yǔ)言，讓孩子不會(huì)挑戰(zhàn)父母的決定，讓孩子知道事情本來(lái)就應(yīng)該這樣，并不是每一件事都需要爭(zhēng)辯或討論。

　　有些家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)，東拉西扯，把對(duì)孩子各方面的不滿一并發(fā)泄出來(lái)，“叫你這么多遍都不起床，你這孩子就是懶。吃飯也懶，干什么都懶。”孩子會(huì)覺(jué)得：反正我也不可能全改了，改一個(gè)你也會(huì)嘮叨別的，索性你說(shuō)個(gè)夠吧。所以家長(zhǎng)最好面對(duì)當(dāng)下問(wèn)題，就事論事，用盡可能簡(jiǎn)明的話語(yǔ)表達(dá)你的希望。

　　美國(guó)杰出的心理學(xué)家簡(jiǎn).尼爾森說(shuō)“如果父母能夠少說(shuō)多行動(dòng)，與孩子之間75%的問(wèn)題很可能都會(huì)消失”。

　　少說(shuō)多做，想好再說(shuō)，把用來(lái)嘮叨，叮嚀，爭(zhēng)辯的時(shí)間節(jié)約下來(lái)，和孩子談?wù)動(dòng)腥さ脑掝}或者做一些有意義的事情，不僅能讓你的話更加有效，還能收獲良好的親子關(guān)系，何樂(lè)而不為呢？