■我身邊的好老師

　　每次清晨驅(qū)車(chē)去浙江省杭州市分水鎮(zhèn)，退休后愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的盛志軍總會(huì)在江畔停留一會(huì)兒。“就三五分鐘，看看江水，想想未來(lái)。”在江南美景中，61歲的盛志軍也在規(guī)劃著以他的名字命名的4個(gè)鄉(xiāng)村名師工作室的“近景”和“遠(yuǎn)景”。

　　盛志軍是浙江省首批正高級(jí)教師、初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師。40年“靜悄悄”的教育生涯，離別時(shí)的那個(gè)瞬間，他彎腰深情吻別相伴40年的講臺(tái)，然后詩(shī)意盎然地走向了更寬廣的鄉(xiāng)村。

　　40年前，盛志軍畢業(yè)后在鄉(xiāng)村任教時(shí)，常常疑惑于學(xué)生們的狀態(tài)——“為什么有些學(xué)生到了初二成績(jī)會(huì)下降”“為什么效率不高”“如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)推理”……為此他不斷地反思和研究課堂，研究學(xué)生。“身邊沒(méi)有人可以給你解惑，只能靠自己買(mǎi)來(lái)書(shū)籍自學(xué)，邊琢磨邊實(shí)踐。”好學(xué)的盛志軍在30多歲“高齡”時(shí)成為華東師大的研究生，系統(tǒng)地研究國(guó)內(nèi)外最前沿的數(shù)學(xué)教育理論；40歲“高齡”時(shí)，他又花了6000多元進(jìn)城買(mǎi)了臺(tái)屬于自己的電腦……

　　2000年元旦，43歲的盛志軍“出”了本名為《教壇拾零》的“書(shū)”，收集了他關(guān)于數(shù)學(xué)教育、班主任工作、心理健康教育等領(lǐng)域獲獎(jiǎng)、發(fā)表、交流的課題報(bào)告、論文還有隨筆。雖說(shuō)是“自?shī)首詷?lè)”，但盛志軍很認(rèn)真地在扉頁(yè)上寫(xiě)下了世紀(jì)寄語(yǔ)：“為了祖國(guó)的棟梁之材，在21世紀(jì)更加辛勤耕耘，獻(xiàn)出我畢生的熱血、智慧和力量！”

　　“鄉(xiāng)村教師，最缺少的是目標(biāo)和堅(jiān)持；因?yàn)檠劢绮婚_(kāi)闊，而沒(méi)有攀登的勇氣和自信。”去年6月，在吻別講臺(tái)時(shí)，深知鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)瓶頸的盛志軍就做了一個(gè)決定——到農(nóng)村去！因?yàn)檫@個(gè)決定，年過(guò)花甲的盛志軍不知不覺(jué)地在加速，進(jìn)而“奔跑”在富陽(yáng)、桐廬兩地的多個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校間。

　　分水初中校長(zhǎng)徐前鋒告訴記者，分水鎮(zhèn)當(dāng)?shù)匕傩湛吹綀?bào)道中“盛志軍表示要去桐廬一所農(nóng)村學(xué)校引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”后紛紛猜測(cè)：“哪所學(xué)校這么有福氣，能請(qǐng)到盛老師？”

　　“農(nóng)村教師，最頭疼的就是教育理念的固化，因而更需要最優(yōu)秀的那批教師的引領(lǐng)。”徐前鋒依然記得之前他上門(mén)邀請(qǐng)盛志軍時(shí)的情形，“有些忐忑，但沒(méi)想到盛老師一臉的爽快，要知道，多少民辦學(xué)校和機(jī)構(gòu)之前的高薪相約都被他拒絕了。”

　　每周一次，清晨7點(diǎn)，盛志軍的小汽車(chē)會(huì)準(zhǔn)時(shí)從富陽(yáng)城區(qū)出發(fā)。他自駕60多公里，輪流為分水初中兩個(gè)校區(qū)數(shù)學(xué)組的教師們聽(tīng)課、評(píng)課。“以數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)為主，盛老師還負(fù)責(zé)引領(lǐng)整個(gè)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)及對(duì)外合作、交流。”徐前鋒介紹。

　　“我來(lái)自農(nóng)村，深知農(nóng)村教育更需要我。”在盛志軍眼中，分水初中兩個(gè)校區(qū)的1600多名山里的學(xué)生都需要優(yōu)質(zhì)的教育，“要實(shí)現(xiàn)教育公平，必然要努力帶動(dòng)這150位教師激起教育的使命感和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的渴望。”這些天，盛志軍總是早早醒來(lái)。他在重讀王陽(yáng)明的書(shū)，“希望從中能得到一些激發(fā)教師成長(zhǎng)的啟示”。

　　“盛老師是我省首批正高級(jí)教師，最可貴的是一直致力于自我學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。他能給教師們更多示范和引領(lǐng)。”上學(xué)期，郁達(dá)夫中學(xué)校長(zhǎng)孫建鋼也重新把盛志軍請(qǐng)回學(xué)校，聘他為“教師發(fā)展指導(dǎo)專(zhuān)家”，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)校新校區(qū)的30多位年輕教師。

　　今年，富陽(yáng)區(qū)鄉(xiāng)村特級(jí)教師盛志軍工作室、杭州市鄉(xiāng)村名師盛志軍工作室陸續(xù)掛牌成立。30多位來(lái)自各農(nóng)村初中的骨干教師成為他的學(xué)員。就這樣，加上富陽(yáng)區(qū)場(chǎng)口鎮(zhèn)中學(xué)、東洲中學(xué)，盛志軍幾乎每周都要跑4個(gè)點(diǎn)。在每個(gè)點(diǎn)，他不僅開(kāi)展課堂的聽(tīng)課指導(dǎo)、教科研引領(lǐng)，甚至親自上陣上示范課。“有時(shí)候一天要聽(tīng)3節(jié)課，其他時(shí)間大家現(xiàn)場(chǎng)交流，也在微信群中交流。”在聽(tīng)課、交流中，盛志軍被鄉(xiāng)村教師們火熱的學(xué)習(xí)熱情所感動(dòng)。

　　“即便是冷雨的天空，我們的心靈卻是溫暖著的，因?yàn)檫@是我們作為盛老師學(xué)生的春天。”如今，分水中學(xué)教師湯宇清已經(jīng)可以自信地用不斷地變式，不斷地挖掘?qū)W生的思維，帶領(lǐng)學(xué)生延伸到數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)上。

　　盛志軍則在自己的鄉(xiāng)村名師工作室微信公眾號(hào)中寫(xiě)道——“我們?yōu)榱苏衽d農(nóng)村教育走到了一起/是3000多年前在巴比倫數(shù)學(xué)神廟里相遇而結(jié)下的緣……”