小學(xué)五年級作文：一次辯論會（含點(diǎn)評）

　　今天我們班舉行了一次辯論會。辯論的主題是：“開卷是否有益”。我們班分成了正反方，正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。我們反方選好了隊(duì)長：小源。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。（開門見山的開頭很好。“摩拳擦掌，躍躍欲試”這兩個詞用得非常好，表現(xiàn)了同學(xué)們當(dāng)時(shí)興奮的樣子。）

　　首先正方開始發(fā)言：“開卷有益！書中有許多知識，不健康的書，我們自己有自知之明，只要自己屏蔽，不讀就可以了。”

　　我們反方不服氣了，小鄧馬上反駁道：“現(xiàn)在市面上有許多不健康的書，比如這個。”小鄧指了指班級圖書角的《鬼故事》，眼睛盯著對方，大聲說（這里寫辯論選手的激動情緒，烘托了辯論的激烈氣氛，如果能對辯手的神態(tài)動作描寫再具體一些會更好）：“這種低劣的書，看過會使人心神不寧，晚上還會做噩夢，讀這種書，行么？可這本書我們班都多少人讀過了？”

　　正方的小鐘聽了，站起來說：“我反對小鄧的說法！心理學(xué)家說，小學(xué)高年級到初中這一段時(shí)間心理的確特別復(fù)雜，可是成年以后，就會自動制止自己的行為。”

　　小鄧說：“我姐都成年了，還愛看漫畫書。況且許多人都是因?yàn)樾�時(shí)候看了不健康的書導(dǎo)致犯罪的。”

　　小李說：“那是你姐有個人問題。大多數(shù)人都有自制能力。”

　　小鄧小聲嘀咕著：“可惡，竟然敢說我姐！”

　　正方的小袁說：“看漫畫也不是都是壞處啊，看漫畫可以讓我們在緊張的學(xué)習(xí)中放松。”

　　我聽了小袁的話，馬上反駁她：“小袁，你上課還看漫畫書，難道這也是在緊張的學(xué)習(xí)中放松？”小袁一下子啞口了。

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　　辯論會一直持續(xù)到了第二節(jié)課結(jié)束，同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，最后也沒分出勝負(fù)。其實(shí)我們還小，辨認(rèn)事物的好與壞也有待提高。我對此的理解也很簡單：讀好書，就是開卷有益；讀壞書，就是開卷未必有益。這也是我選擇的反方的理由。

　　〔作者地址廣東東莞市東城區(qū)第五小學(xué)502班黃鴻釗〕

　　總評：

　　這篇作文是小作者在親身經(jīng)歷后寫的一篇習(xí)作，小作者觀察仔細(xì)，描寫具體，尤其是運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)脑~語，將辯論賽寫得活靈活現(xiàn)，高潮迭起，對辯手的神態(tài)描寫也比較細(xì)致。文章最后闡明了自己的觀點(diǎn)和理由，有一定的說服力。