下班回到，媽媽問(wèn)孩子：“你今天在家做了什么呀?”

　　孩子看了一眼媽媽?zhuān)�回答�?ldquo;玩玩具。”

　　然后就沒(méi)有然后了……

　　孩子在一天當(dāng)中可能會(huì)經(jīng)歷吃飯、玩玩具、睡午覺(jué)、跟奶奶出去散步等事情……但是，孩子不可能像念“流水賬”一樣回答你的問(wèn)題，一是因?yàn)樗�可能想不起�?lái)了，二是這樣真的很無(wú)聊!

　　但是當(dāng)我們從細(xì)節(jié)處向孩子發(fā)問(wèn)，他的回答很可能會(huì)不一樣。

　　媽媽?zhuān)?ldquo;寶寶今天有沒(méi)有玩積木?”

　　孩子：“有!我建了一個(gè)城堡!”(如果孩子回答沒(méi)有，那可以問(wèn)他玩了哪些玩具)

　　媽媽?zhuān)?ldquo;你建了一個(gè)城堡啊?里面能住人么?”

　　“可以住人!小狗、小貓也能住里面”……

　　聊到具體的玩具、游戲話題，孩子的話匣子便被打開(kāi)了，孩子還有可能發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)得比你預(yù)期的還要多，因?yàn)樗�覺(jué)得自己遇到“知己”了!

　　對(duì)話四 ? 不要“否定”，只要“同理”

　　很多媽媽和孩子聊天，喜歡把自己的觀念意識(shí)強(qiáng)加給孩子，不放過(guò)任何一個(gè)可以灌輸“教育思想”的機(jī)會(huì)。

　　例如，媽媽煮了胡蘿卜給孩子吃。

　　孩子不愿意吃，說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜。”

　　“怎么能這樣?胡蘿卜是多好的菜呀……”

　　如果媽媽忽略孩子不愿意吃胡蘿卜的原因，一味地給孩子講吃胡蘿卜有哪些好處，估計(jì)講到菜都涼了，孩子也不愿意吃。

　　這時(shí)不妨問(wèn)問(wèn)孩子：“為什么不喜歡吃胡蘿卜呢?”

　　孩子回答：“因?yàn)樗��?”

　　當(dāng)媽的這時(shí)應(yīng)該明白了，孩子不喜歡胡蘿卜，僅僅是因?yàn)橛X(jué)得它的味道有點(diǎn)怪而已。

　　“哦!原來(lái)是這樣!媽媽下次用玉米炒，味道就會(huì)甜很多了，你到時(shí)候再?lài)L一下好不好?”（關(guān)注微信訂閱號(hào)：朵媽親子時(shí)光，聊聊親子育兒那些事）

　　保持中立的態(tài)度，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，這樣溝通不僅能了解孩子在想什么，還能解決孩子不愛(ài)吃胡蘿卜的問(wèn)題，這可比我們費(fèi)半天口舌講“胡蘿卜的N種好處”要有效多了。