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要教給學生閱讀的方法

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-10-17 13:36:49

智能內(nèi)容

  要教給學生閱讀的方法

  1. 閱讀方法指導(dǎo)要多樣、具體

  有人可能會有疑惑:學生學了那么多語文知識,做了那么多練習,難道不是為了提升閱讀能力嗎?這個問題也正是我們需要反思的:我們花了那么多時間,費了那么大精力,學生更加喜歡讀書了嗎?學會讀書了嗎?事實上,許多學生還是不會讀書,特別是不會完整地讀一本書。

  因此,語文教師一定要把讀書方法與能力的訓練納入教學安排之中,教給學生讀書的方法�,F(xiàn)在的語文教學,在閱讀方法和技能的傳授訓練方面做得很不夠。比如默讀、瀏覽、快讀、跳讀、猜讀等,都有技巧方法,需要一一學習。教學生默讀,總要給出具體的方法,讓學生學會如何不動唇、不出聲,又讀得快。

  現(xiàn)在的初中語文教材在名著選讀的導(dǎo)讀中,就不只是介紹作家作品和內(nèi)容及寫作手法,而把重點放在介紹閱讀方法上。比如讀小說可以采取跳讀、猜讀的方法,快速把握作品的梗概。

  2. 讓學生“連滾帶爬”地讀書

  對學生來說,名著閱讀很重要,但不能都是精讀,很多時候,應(yīng)當是“連滾帶爬”地讀。所謂“連滾帶爬”地讀,包括瀏覽、快讀、猜讀、跳讀,學生可以無師自通,但教師如果能指導(dǎo)一下,甚至將其納入教學計劃,就會事半功倍。這可能是激發(fā)學生閱讀興趣最好的辦法之一。

  回憶一下我小時候讀書,很多情況下都是“連滾帶爬”,老師不怎么管。記得我小學四五年級讀《西游記》,很多字都不認識,按照現(xiàn)在老師的要求,不認識的字就要查字典,可是如果每隔幾行就查字典,大概讀不了多少就讀不下去,興味索然了。我那時就是跳著讀,猜著讀,大致能懂就一氣呵成地讀下去�?吹綄戯L景的跳過去,看到詩詞也不去管,遇到寫妖怪的就多看兩眼,這樣很快讀完了一整本,整個人也有了讀書的信心。后來又讀《三俠五義》《七俠五義》《包龍圖》等,隨著閱讀面越來越寬泛,讀書的興趣也有了。

  3. 把課內(nèi)外閱讀整合起來

  現(xiàn)在很多教師對課外閱讀并不重視,甚至放棄了。這種狀況很嚴重,我把它稱之為“半截子的閱讀教學”。課標指出:“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”,“應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。這里所說的“綜合性”“實踐性”“語文實踐”,并不限于課內(nèi)教學(前面說過精讀課與略讀課的功能區(qū)分,也包含重視語文實踐的意思),也包括課外閱讀。

  以課標精神理解閱讀教學,應(yīng)當有新的思路,那就是:讓語文教學貼近學生的生活實際,讓閱讀教學由課內(nèi)向課外延伸,讓課堂內(nèi)外的閱讀相互交叉、滲透、整合,連成一體。課標在“課程設(shè)計思路”一節(jié)專門說到語文學習的“資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應(yīng)該讓學生多讀多寫,日積月累,在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律”。這里所說的“大量”,主要就是課外閱讀,而不是現(xiàn)在常見的反復(fù)做題,也不限于課堂教學。

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