精高博特，鍛造教育品牌

　　走進十二中本部校區(qū)大廳，映入眼簾的是“全國航天特色學校”“全國五一勞動獎狀”“國家級體育傳統(tǒng)項目學校”等很多塊國家級榮譽牌匾，而大門兩側(cè)擺滿了學生參加全國或全市的體育、科技等各類大賽所獲獎杯。

　　十二中合唱團、行進管樂團雙雙榮獲愛丁堡國際藝術(shù)節(jié)金獎，在肯尼亞舉行的“2017年世界少年（U18）田徑競標賽”上學生劉哲凱獲得標槍冠軍，我國第一顆由十二中學生參與研制的科普衛(wèi)星——“豐臺少年一號暨少年夢想一號”在酒泉發(fā)射升空……

　　“這些成果的取得很大程度上得益于李校長靜心打造的五大教育品牌。”王連東介紹說，學校創(chuàng)建了腦與記憶、生態(tài)與環(huán)境、超導技術(shù)等15個高端創(chuàng)新工作室和北京市化學重點實驗中心，形成了科技、藝術(shù)、體育、實踐和心理五大教育品牌。

　　品牌的鍛造需要細化到課程中去，十二中著力構(gòu)建“真善美交融”的課程文化體系。開發(fā)出學科綜合課程、科技創(chuàng)新課程、社會適應課程、國際理解課程4個系列200余門校本課程，形成了“創(chuàng)新算法與發(fā)明專利”“形體藝術(shù)”“少年智慧學”以及CAP（與高校合作開設(shè)的中國大學先修課程）等一大批精品課程。學生在“求真育智慧”的過程中探索真知、創(chuàng)新實踐，在“崇善育精神”的過程中提升素養(yǎng)、養(yǎng)成善行，最終達到唯美品質(zhì)、博大胸懷的課程文化育人目標。

　　“在十二中，男生能跳小天鵝，人人都愛美，這也是一種美育教育。”說到學校的形體課，李有毅頗有自信，學校在全國率先開設(shè)形體課、心理課和綜合實驗課，十二中曾被稱為“教育界的小崗村”。2009年，“中學形體藝術(shù)修養(yǎng)課程”被列為北京市地方教材，“中學形體藝術(shù)修養(yǎng)課程的探索與實踐”榮獲2014年基礎(chǔ)教育國家級教學成果二等獎。

　　2017年12月，十二中的金帆民樂團在國家大劇院成功舉行專場音樂會。“作為教育部首批命名的中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學校，我希望師生用最生動優(yōu)美的民族音樂，詮釋學校真善美的育人理念，傳承優(yōu)秀中華文化。”李有毅自豪地說，“金帆民樂團已經(jīng)先后向哈佛、牛津、清華、北大等高校輸送了幾十名優(yōu)秀學生，還兩次獲得全國藝術(shù)展演大獎。”

　　“科技教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學校實施素質(zhì)教育的突破口。”李有毅介紹，十二中各校區(qū)均創(chuàng)辦了“錢學森航天實驗班”，學校搭建了15個科技教育實驗室及其他校內(nèi)外高端學生成長平臺。

　　“學校的創(chuàng)新發(fā)展要立足‘精高博特’，要精準設(shè)計，要高站位，要有廣博的視野，要根據(jù)學生特點定位。新成立的錢學森學校，就是致力打造‘精高博特’的航天科技教育特色。”李有毅說，打造學校的特色，一定要挖掘它的教育的意義在什么地方。

　　八氣教育，培養(yǎng)大寫的人

　　“李校長倡始八氣修身育人，塑造學生完美人格。”學校辦公室主任劉志強說，學校要求教師具備正氣、志氣、勇氣、靈氣、和氣、雅氣、底氣、大氣的八氣修身素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出“大寫的人”。

　　在十二中的樓道上，布滿了各類“校長獎學金”獲得者的簡介，這成了學校文化一道亮麗的風景線。劉志強介紹，該獎學金是李有毅校長用她個人的國務院特殊專家津貼、正高級教師和特級教師津貼以及所獲獎金等，于2010年設(shè)立的。評選對象為學校內(nèi)部各個校區(qū)的在校生和學生團體。至今已舉行9屆評選活動，共有800余人次參與申報，其中43個團體和119人次榮獲獎學金。