所以，蹲下來問問孩子：

　　“你喜歡什么？想做什么？”

　　或者，

　　“你這么喜歡跑步（或者別的什么），想不想跑個(gè)馬拉松？”

　　鼓勵(lì)孩子：

　　“我相信你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！”

　　然后呢？

　　“那我們看看怎么去實(shí)現(xiàn)呢？今天要做什么？這月要實(shí)現(xiàn)什么？今年要怎樣……”

　　鼓勵(lì)孩子去嘗試自己喜歡的事，于他而言有價(jià)值的事，他才聽得進(jìn)去后面的事情，會(huì)自然而然地知道時(shí)間的珍貴。

　　當(dāng)你還在嫌孩子磨蹭、拖延的時(shí)候，換位思考以上，會(huì)不會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己的孩子？

　　孩子磨蹭、沒有時(shí)間觀念，從本質(zhì)上說，其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的生理和心理問題。而時(shí)間管理，又是一個(gè)巨大的課題。

　　我們成人尚且搞不定，何況孩子呢？

　　說到底，都是為了教育好孩子。那，好的教育是什么？

　　不是把孩子塑造成什么，如日本著名的兒童教育專家所說：“事事被父母安排妥當(dāng)?shù)暮⒆�，就像算盤上的珠子，撥一下、動(dòng)一下……”，不撥則無效。

　　而是，讓我們一起去更多地了解孩子，慢慢開啟他對(duì)時(shí)間的感覺，尊重并引導(dǎo)孩子嘗試他認(rèn)為有價(jià)值的事；讓他懂得時(shí)間的珍貴，從而真正激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。

　　然后呢？

　　我們才能談?wù)摃r(shí)間管理這個(gè)事兒，時(shí)間管理的招數(shù)才能夠慢慢用起來。