這是很讓我感動的一段。因為斯庫特有一個愿意聽他申辯和遵守約定的杰克叔叔。更為重要的是，還有一個理解她相信她且時刻想要保護她的爸爸。

　　然而，現(xiàn)實生活中，卻不是每個人都如此幸運。

　　2

　　想起朋友說過的一件事。

　　她說，兒子剛上一年級時，完全不適應學校的生活，不肯坐在座位上，經(jīng)常被請家長。

　　早上，她要把孩子送到教室，安頓好了，才提心吊膽地離開。

　　有一天，她把孩子送到教室，部分小朋友已經(jīng)開始晨讀了。領讀的是個小姑娘，另有幾個孩子在教室里轉來轉去，看樣是班干部，在維持紀律。

　　然后，就看到一個女孩子抓住坐在第一排的一個男孩子的語文書，試圖沒收他的書。

　　小男孩死死抓住書，不放手。

　　接下來，幾個班干部一起上去，幫著女孩子，把書搶到了。然后教室里就演變成了，幾個孩子拿著書跑，小男孩在追。在搶奪過程中，書被撕壞了。

　　于是，小男孩大哭大喊，晨讀無法進行下去。在推推搡搡過程中，小男孩被幾個人從教室的前門拖到了后門。

　　小男孩像發(fā)瘋一樣，喊叫不止，幾個班干部還是沒有松手。

　　朋友看不下去了，說，你們幾人在干嘛？

　　其中一個女孩子說，他沒有好好讀書。但并未松手。

　　這時，只聽一個同學說，老師來了，趕緊松開了抓住小男孩的手，其他人也住了手。

　　只剩下小男孩自個躺在地上，又哭又喊。

　　老師進屋，二話沒說，把小男孩從地上扯了起來，拎到辦公室去了。

　　朋友說，當時看的目瞪口呆。

　　以往被老師投訴，她總是理所當然地認為，肯定是孩子犯了錯，對孩子一陣批評教育，孩子默不作聲地聽著，很少做解釋。

　　現(xiàn)在看來，事情沒有那么簡單。

　　任何行為的背后，都是有原因的。

　　3

　　孩子罵人，可能是為了表達憤怒。孩子打人，可能是受到了言語刺激。孩子上課走神可能是在想心事。孩子亂動別人，可能是為了引起大家注意。孩子小動作多，可能是注意力無法集中。孩子拿了別人的橡皮，可能只是覺得那個橡皮與眾不同。孩子上課遞紙條，可能只是想約著同學一起玩，來不及等到下課......