案例一：做錯(cuò)事就急躁的女兒

　　Q1：5歲的女兒每次做錯(cuò)了事或者答錯(cuò)了題，我和她爸爸幫助提醒她時(shí)她就會(huì)氣急敗壞地嚷：“你別管我！”并且賭氣不理我們。我們已經(jīng)很注意語(yǔ)氣和態(tài)度了，她還是這樣。這是怎么回事？

　　羅老師：3～5歲幼兒的心理特點(diǎn)是：他們常常高估自己，認(rèn)為自己能做到超出能力的那些事情。這種高估有利于他們學(xué)習(xí)新東西、大膽嘗試；當(dāng)他們實(shí)際沒(méi)有做到或做好時(shí)，他們自然就會(huì)感到意外、懊惱、沮喪。

　　因此，孩子的表現(xiàn)不是缺點(diǎn)，而是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。家長(zhǎng)可以通過(guò)6個(gè)步驟來(lái)幫助孩子進(jìn)步：

　　1.跟孩子站在同一個(gè)立場(chǎng)。

　　提醒或指導(dǎo)時(shí)，從幫她的正面角度去說(shuō)，而不是站在對(duì)立面去批評(píng)。

　　2.具體做事，少圍觀、追問(wèn)、催促、評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　在大人沒(méi)有在場(chǎng)時(shí)，小孩壓力小，做不好，她就會(huì)放一放。如果大人一指導(dǎo)，她就開始在意自己做不好，就會(huì)放棄不做，免得顯得自己很笨。

　　我們不必對(duì)每處細(xì)節(jié)都糾正，很多小錯(cuò)誤，是孩子可以在以后的嘗試中自己發(fā)現(xiàn)、自己改正的，家長(zhǎng)干預(yù)太多，孩子就失去自己探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)了。在孩子做好時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多肯定孩子努力過(guò)程里的努力。

　　3.把大任務(wù)拆開，給他稍努力就能做到的事。

　　給幫助和指導(dǎo)，只給她需要的那部分，最終讓她感覺(jué)是自己做成的。

　　4.允許孩子沮喪。

　　真的努力也做不好時(shí)，不要說(shuō)“沒(méi)事，你已經(jīng)努力了，沒(méi)關(guān)系，我?guī)湍阕龊?rdquo;等等，如孩子需要，家長(zhǎng)可給予具體細(xì)節(jié)幫助。

　　5.跟孩子一起為錯(cuò)誤失誤歡呼喝彩。

　　例如：“看來(lái)我們要有巨大進(jìn)步了！”平時(shí)家長(zhǎng)自己犯錯(cuò)時(shí)，也不要發(fā)脾氣，可以用自嘲、戲劇化夸張，演示接納態(tài)度，以靈活變通、樂(lè)觀的方式去應(yīng)對(duì)，而不是凡事非黑即白，追究對(duì)錯(cuò)。