媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，我們還有5分鐘要出門(mén)了，你是先換衣服，還是先收拾好玩具?”

　　孩子回過(guò)神來(lái)了，說(shuō)：“媽媽等等我，我還是先收好玩具吧!”

　　如果僅僅是催促孩子“快點(diǎn)啊!你咋這么慢?大家都在等著你呢”……這樣的溝通之所以會(huì)無(wú)效，是因?yàn)樗�每天都�?tīng)著這些“念咒”般的話，他不知道重點(diǎn)在哪里，而且也習(xí)慣把這些話當(dāng)“背景”了。

　　當(dāng)你把“穿衣服”和“收拾玩具”這兩件事情讓他選擇的時(shí)候，孩子便接到了一個(gè)具體的指示，接下來(lái)他才會(huì)有動(dòng)力去做該完成的事情。

　　對(duì)話三 ? 問(wèn)“小”不問(wèn)“大”

　　下班回到，媽媽問(wèn)孩子：“你今天在家做了什么呀?”

　　孩子看了一眼媽媽?zhuān)�回答�?ldquo;玩玩具。”

　　然后就沒(méi)有然后了……

　　孩子在一天當(dāng)中可能會(huì)經(jīng)歷吃飯、玩玩具、睡午覺(jué)、跟奶奶出去散步等事情……但是，孩子不可能像念“流水賬”一樣回答你的問(wèn)題，一是因?yàn)樗�可能想不起�?lái)了，二是這樣真的很無(wú)聊!

　　但是當(dāng)我們從細(xì)節(jié)處向孩子發(fā)問(wèn)，他的回答很可能會(huì)不一樣。

　　媽媽?zhuān)?ldquo;寶寶今天有沒(méi)有玩積木?”

　　孩子：“有!我建了一個(gè)城堡!”(如果孩子回答沒(méi)有，那可以問(wèn)他玩了哪些玩具)

　　媽媽?zhuān)?ldquo;你建了一個(gè)城堡啊?里面能住人么?”

　　“可以住人!小狗、小貓也能住里面”……

　　聊到具體的玩具、游戲話題，孩子的話匣子便被打開(kāi)了，孩子還有可能發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)得比你預(yù)期的還要多，因?yàn)樗�覺(jué)得自己遇到“知己”了!

　　對(duì)話四 ? 不要“否定”，只要“同理”