小學(xué)一年數(shù)學(xué)：20以內(nèi)退位減法技巧

　　方法一：

　　“做減想加”或“想加做減”因?yàn)?+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

　　“做減想加”或“想加做減”這個(gè)計(jì)算方法看似簡(jiǎn)單，但要求學(xué)生思維力最高，首先要求學(xué)生要熟練掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。這個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)在于：從簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減法入手，學(xué)生容易了解，如：1+2=3反過來就是3-1=2，3-2=1。又能夠廷伸到以后二年級(jí)的乘法口訣求商法。這個(gè)方法的缺點(diǎn)在于：要求學(xué)生的思維要高，反應(yīng)要快，有個(gè)別學(xué)生記性不好或反應(yīng)能力差的，要掌握這方法不容易。

　　方法二：

　　“破十法”12-5=10-5+2=7

　　“破十法”這個(gè)計(jì)算方法如果讓學(xué)生自己思考計(jì)算方法，它是一個(gè)不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握，首先告訴學(xué)生3不夠5減時(shí)先不減，要找十位借1變成一個(gè)10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。這個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)在于：學(xué)習(xí)來容易記住，簡(jiǎn)單又好理解，還能為以后多位數(shù)的退位減法設(shè)下伏筆。但這個(gè)方法的缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)這方法是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，缺乏自主學(xué)習(xí)的氛圍。

　　方法三：

　　“平十法”14-5=14-4-1=9

　　“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù)，一定要拆對(duì)。“平十法”的優(yōu)點(diǎn)在于：大多數(shù)學(xué)生容易掌握可以讓學(xué)生自主動(dòng)手研究學(xué)習(xí)。這方法的缺點(diǎn)：學(xué)生在用這個(gè)方法計(jì)算時(shí)容易養(yǎng)成扒手指的習(xí)慣。

　　方法四：

　　“多減加補(bǔ)”13-9=13-10+1=4

　　“多減加補(bǔ)”這個(gè)方法的特點(diǎn)在于：把減數(shù)先湊成10，再用補(bǔ)減數(shù)減再加上和9湊成10的那個(gè)數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。這方法的優(yōu)點(diǎn)在于：再次讓學(xué)生復(fù)習(xí)湊十法。它的氣點(diǎn)就是：只能局限于小位數(shù)的計(jì)算，以后計(jì)算多位數(shù)這方法行不通。有個(gè)別學(xué)生容易加補(bǔ)上的那數(shù)忘記加上了。

　　方法五：

　　“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8

　　“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個(gè)方法是將被減數(shù)的個(gè)位補(bǔ)到能被減數(shù)減，再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更容易掌握了。優(yōu)點(diǎn)：這個(gè)方法比“多減加補(bǔ)”的方法更容易記，也比效不會(huì)出錯(cuò)。缺點(diǎn)：只能局限于小位數(shù)的計(jì)算，以后計(jì)算多位數(shù)這方法行不通。