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小學(xué)英語作文寫作技巧指導(dǎo)

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-09-22 17:56:24

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小學(xué)英語作文寫作技巧指導(dǎo)

  小學(xué)英語寫作教學(xué)的重要意義新的小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出,小學(xué)階段的英語教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的語言綜合運(yùn)用能力。近些年來,由于小學(xué)教學(xué)極為重視聽、說、讀的訓(xùn)練,在小學(xué)考核中這三方面取得了不錯(cuò)的成績,而英語教學(xué)書面表達(dá)卻相對滯后,學(xué)生寫作水平提高甚微。事實(shí)上英語寫作一直是我們小學(xué)英語學(xué)習(xí)和考核的重要組成部分,它往往以回答句子完成短文、補(bǔ)全句子或看圖寫一段短文等形式出現(xiàn),是英語聽說在寫方面的進(jìn)一步延伸。英語寫作也是英語學(xué)習(xí)進(jìn)步過程中看得見的記錄。和其他任何一種學(xué)習(xí)語言的技巧相比,它更多的運(yùn)用人的感覺。如,用手寫單詞?,他使用了觸覺;看到所寫單詞時(shí),他使用了視覺;邊寫邊說他所書寫的單詞時(shí)安徽省第一時(shí)間,他使用了聽覺等。學(xué)生運(yùn)用的感覺越多,保留和使用的語言越多�?梢哉f英文寫作就是一個(gè)學(xué)生語言綜合能力的反映??BR/語言學(xué)家的還研究證明:寫作教學(xué)有助于詞匯、語法、句型、課文等語言知識的學(xué)習(xí),并能夠促進(jìn)聽、說、讀和思維能力的潛在性發(fā).同時(shí),聽、說、讀和思維能力的發(fā)展又反作用于寫的能力的培養(yǎng)。寫作教學(xué)對于幫助學(xué)生了解英語思維的方式,形成用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力大有益處。

  二、小學(xué)英語寫作教學(xué)的主要問題小升初英語最新動態(tài)

  1、學(xué)生受母語文法的束

  小學(xué)生剛剛接觸英語,在寫作難免出現(xiàn)語法不規(guī)則,句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清,不能自如、靈活地運(yùn)用語言,不能按照英語的語言習(xí)慣、思維角度去安排一個(gè)較完整的寫作思路,英語的邏輯思維能力較弱等。如:I go to the park with my parents.常被寫成: I with my parents go to the park.

  2、教師訓(xùn)練寫作形式單一武漢第一時(shí)間購物,學(xué)生缺乏寫作自信心

  部分教師只注重對學(xué)生語言的輸入訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)機(jī)械的操練,學(xué)生沒有足夠的機(jī)會和環(huán)境使用語言,一旦使用語言時(shí),就顯得力不從心。加上學(xué)生英語詞匯量不夠、遣詞能力寫作時(shí),用詞不當(dāng)或找不到適當(dāng)?shù)脑~使句子達(dá)意,有滿腹的話要表達(dá)卻礙于詞匯量太少以致無從下筆。寫作時(shí),更是動筆就錯(cuò),語不成句,錯(cuò)漏百出。這也是導(dǎo)致寫作困難的最直接原因。

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