小學(xué)語文說明文閱讀練習(xí)題及答案：我們能在夢里背單詞嗎？

　　1你是不是也有過這樣的經(jīng)歷：白天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)公式和推導(dǎo)過程，晚上出現(xiàn)在夢中，讓你和數(shù)學(xué)題大戰(zhàn)300回合；白天練習(xí)過英語對話，夢中你就可以非常流利地和外國人交談，通常我們會稱這種現(xiàn)象為“日有所思，夜有所夢”。最近，科學(xué)家對這種現(xiàn)象做了進(jìn)一步研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，做夢真的可以幫助我們學(xué)習(xí)和記憶新學(xué)的知識，夢中的你的確是在學(xué)習(xí)的。

　　2睡眠的過程分成不同的腦電波階段：非快速眼動睡眠，此時腦電波為慢波；快速眼動睡眠，此時腦電波頻率較快。其中做夢是處于快速眼動睡眠狀態(tài)，也就是我們俗稱的深度睡眠時期。正常人入睡時先進(jìn)入淺睡，即非快速眼動睡眠階段，然后再進(jìn)入做夢階段，從入睡到做夢階段為一個睡眠周期，一般一夜睡眠經(jīng)歷4～5個睡眠周期的交替。

　　3當(dāng)然，我們僅僅知道做夢時怎么回事，還不足以解決問題。最近，神經(jīng)科學(xué)家埃林和羅伯特找了一些哈佛大學(xué)的本科生進(jìn)行了如下實驗：他們讓這些學(xué)生在電腦前坐45分鐘，玩一個迷宮游戲。在迷宮中，研究者將一個特定的對象設(shè)為終點，讓學(xué)生們記住，然后讓他們從迷宮里一個隨意的點出發(fā)，找到到達(dá)終點的途徑，做完游戲之后，學(xué)生們被分為兩組，一組人去睡覺，一組人則留下來看錄像。研究者利用腦電技術(shù)探測了睡覺組的大腦活動，之后在一個做夢周期結(jié)束時叫醒他們一次，問他們夢到了什么，或者在他們睡完午睡醒來之后問他們做夢的情況。接著對兩組人再進(jìn)行一次迷宮游戲的測試，結(jié)果表明，在測試中，睡覺組相對于不睡覺組更快地找到了特定目標(biāo)，其中還有4位同學(xué)做夢夢到了迷宮，他們找到特定目標(biāo)的速度是其他睡覺組成員的10倍！做夢促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)和記憶。

　　4對于上述研究，研究者有進(jìn)一步的解釋。研究發(fā)現(xiàn)，做夢能夠?qū)е掠洃浀脑偌せ�。因為夢的周期正好對�?yīng)著神經(jīng)同步的增強(qiáng)期，此時大量的神經(jīng)元能夠被同時激活，從而提高對特定事物的記憶。在上述研究中，羅伯特等人就注意到，被試者的夢并不僅是對剛學(xué)習(xí)過的迷宮經(jīng)驗的精確重現(xiàn)，還激活了相似的經(jīng)驗。比如，其中的一個學(xué)生不僅夢到了迷宮的影像，而且夢到了自己幾年前在一個蝙蝠洞探險的經(jīng)歷。這表明，大腦在做夢的時候不僅激活了某個學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還再激活了相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。美國西北大學(xué)肯·帕勒的研究團(tuán)隊也有相似的發(fā)現(xiàn)，如果先給被試者建立一種聲音和一幅圖的聯(lián)結(jié)，并在其做夢的時候（快波睡眠時期）播放這種聲音，之后被試者對那幅畫的記憶也會增強(qiáng)。

　　5這些研究成果得到的結(jié)論讓人驚喜，尤其對于學(xué)習(xí)第二語言的人來說，做夢的促進(jìn)效應(yīng)將非常有用。我們都知道，學(xué)習(xí)外語是通過建立外語詞匯和母語詞匯的聯(lián)結(jié)來完成的，那么我們試想一下，在白天背了一些單詞和單詞的中文釋義之后，做夢時在你耳邊重復(fù)中文釋義是不是會有效提高單詞的記憶效果呢？懶人們仿佛聽到了福音把鬧鐘關(guān)掉！讓我把夢做完，我要多背一些單詞哦！

　　15.第一段中加點詞語“這種現(xiàn)象”指的是 的現(xiàn)象。

　�。ㄓ米约旱恼Z句概括回答）（2分）

　　16.對第3段中的內(nèi)容理解，下列不正確的一項是 。（2分）

　　A.實驗者被分成兩組做實驗。

　　B.實驗者做了兩次游戲測試。

　　C.實驗者都是哈佛大學(xué)的學(xué)生。

　　D.實驗研究者只研究了睡覺組。

　　17.劃線句“被試者對那幅畫的記憶也會增強(qiáng)”的條件是（4分）

　�。�1） 。

　　（2） 。

　　18.第5段中，（1）將畫線句改成意思相符的陳述句，應(yīng)該是_______________________________________。

　�。�2）加點詞語“仿佛”不能刪去的理由是 。（6分）

　　19.第3、4段能否互換？為什么？（4分）

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