“隔壁鄰居小明期末又考了第一，

　　王大媽的孫女兒鋼琴她過了十級，

　　我爸戰(zhàn)友的兒子一口流利的英語，

　　我媽同事的女兒有深厚的舞蹈功底，

　　聽到這些消息我只能默默不語，

　　你們的期待我都明白在心底，

　　無憂無慮的日子已經(jīng)變成回憶，

　　……”

　　這是一首原創(chuàng)歌曲，歌名叫《我只是個孩子》，而創(chuàng)作者是一名年僅9歲的小男孩吳耀杰。

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　　小男孩將自己的壓力寫進歌詞，唱出了許許多多孩子的心聲，也讓不少家長陷入了沉思：我們以愛的名義，從喜好中挖掘孩子的潛力，希望能夠?qū)⑺麄兊呐d趣變成“一技之長”，可孩子們真正需要什么？

　　孩子內(nèi)心的真實感受是什么？

　　孩子們的興趣與愛好到底應該如何培養(yǎng)與引導呢？

　　興趣式教育有多重要？

　　愛因斯坦曾說，興趣是最好的老師。

　　貝克漢姆在3歲開始踢足球，一步步將“玩”球變成“練”球，最終以世界頂級球星的身影活躍在球場。

　　愛迪生很小就愛做實驗，凡事都會親自去實驗一下，最終成為發(fā)明大王，創(chuàng)造2000多項發(fā)明。

　　東漢時期的張衡小時候喜歡數(shù)星星，他將興趣發(fā)揮到極致，畫出了我國第一張星空圖，首創(chuàng)了天文儀器“渾天儀”。

　　“興趣是通往成功的云梯，找到自己的興趣所在，就是找到了隱藏在云間的那把梯子，找到了那個離成功最近的結(jié)點。”這樣的例子在古今中外的名人中不勝枚舉：比如發(fā)現(xiàn)萬有引力的牛頓，比如站在鋼琴前就想彈琴的莫扎特……