奧數(shù)網(wǎng)整理了小學(xué)語文課文《ai ei ui》的教學(xué)反思，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　今天，我們開始教學(xué)ai ei ui 這一課，孩子們一開學(xué)就學(xué)習(xí)了六個單韻母，現(xiàn)在要進(jìn)行復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，難度大了，但孩子們的興奮不減，嘰嘰喳喳，爭著讀個不停。

　　孩子的認(rèn)識并非零起點(diǎn)，呵呵，大班學(xué)過拼音，再加上家里有父母陪讀，這區(qū)區(qū)幾個字母還真讓他們給記住了！

　　于是，這節(jié)課，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在：1。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀，并且感知復(fù)韻母的發(fā)音方法。2.體會標(biāo)調(diào)規(guī)則，嘗試給復(fù)韻母標(biāo)上聲調(diào)。3.指導(dǎo)正確美觀地書寫這三個復(fù)韻母。當(dāng)然，正如笛音所言：還要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力！

　　于是，第一步：復(fù)習(xí)六個單韻母，張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，撅起小嘴ü，孩子們一會兒就讀完了！接下來，出示今天學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母，指名朗讀，呵，小老師還真行！

　　然后，開始學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，孩子們都以為自己會念了，有點(diǎn)不以為然，不就是讀準(zhǔn)嗎？我問他們：你們都會讀ai ei ui ，那你們知道，它們?yōu)槭裁催@么讀？一雙雙小眼睛開始看我了，我裝出一副神秘的樣子，現(xiàn)在，讓我們用自己的小耳朵仔細(xì)聽聽老師讀--我先讀出a的音，然后慢慢過渡到i的口型，接下來逐漸加快速度，孩子們聽出來了，原來ai的音，就是由a到i的迅速過渡形成的！然后，讓他們也像老師那樣自己試試，他們好興奮！接下來，用同樣的方法，感知了ei和ui的讀音是怎么形成的。孩子們很注意地聽著，學(xué)著。

　　教學(xué)完讀音，開始圍繞第二個重點(diǎn)也是教學(xué)中的一大難點(diǎn)展開教學(xué)--就是體會標(biāo)調(diào)規(guī)則，嘗試給復(fù)韻母標(biāo)上聲調(diào)。

　　還是從單韻母入手，讓孩子們看看在單韻母的王國里，誰是老大，誰是老二，誰是老三，哪兩個是雙胞胎兄弟，哪一位是小弟弟。一一認(rèn)識了，我告訴他們：在拼音王國里，有一個有趣的現(xiàn)象，拼音寶寶們都很謙讓，誰大呢，就把帽子給誰戴！如果老大在家，帽子就給老大戴，如果老大出門去了，就輪到老二，老大老二都不在，就輪到老三，前三個哥哥都不在，就輪到雙胞胎！這對雙胞胎呀，更謙讓，總是讓站在后面的人戴帽子�。ㄎ覀儼嗾�好有一對雙胞胎兄弟，這時可派上了用場！我讓他們兩個到前面來，站好，然后問孩子們：現(xiàn)在，帽子給誰戴？"后面那個人！"，再調(diào)換一個位置，現(xiàn)在給誰戴呢？"后面那個人！"呵呵，真好記�。�

　　這還僅僅是"紙上談兵"，還要"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"哦！于是，我讓孩子們嘗試給ai ei ui 標(biāo)上四聲，并且說說為什么這樣標(biāo)。一個孩子到前面寫，其余小朋友要看著他寫，并想一想自己想的和他標(biāo)的是不是一樣？誰對誰錯？

　　第一次嘗試，有點(diǎn)波折，但人多力量大，在大家的幫助下，我們完成了給ai ei ui 標(biāo)上四聲。