蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《尋隱者不遇》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能朗讀，能背誦并能正確默寫(xiě)，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。

　　2、借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。

　　3、體會(huì)詩(shī)中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀背誦古詩(shī)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事激趣導(dǎo)入

　　默讀第九課課文《推敲》，了解賈島“推敲”的故事及其生平。

　　板書(shū)：唐·賈島

　　小結(jié)：唐代詩(shī)人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱(chēng)為“苦 吟詩(shī)人”。他的詩(shī)自然質(zhì)樸，歷來(lái)為人們所傳誦，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。

　　二、讀題、釋題

　　1、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2、討論：尋？隱者？遇？

　　3、想想題目的意思。

　　4、引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　三、精讀課文

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)音，讀通句。邊讀邊畫(huà)出生字新詞。

　　3、借助工具書(shū)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　松下？童子？只？深？不知處？

　　4、借助工具書(shū)理解古詩(shī)大意。提問(wèn)，看誰(shuí)對(duì)詩(shī)句的理解更正確。

　　5、背一背。

　　四、練習(xí)對(duì)話(huà)，體會(huì)感情

　　1、出示答句：言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

　　2、想問(wèn)句，同桌練習(xí)。

　　3、觀看投影圖片，練習(xí)對(duì)話(huà)。

　　4、體會(huì)作者感情變化。

　　滿(mǎn)懷希望—失望—一線(xiàn)希望—徹底失望

　　五、總結(jié)全詩(shī)，背誦感悟

　　1、總結(jié)：這首詩(shī)采用問(wèn)答體，一問(wèn)一答，寓問(wèn)于答。是通過(guò)尋訪(fǎng)者（賈島）向童 子打聽(tīng)?zhēng)煾档娜ハ�，童子作了相�?yīng)的回答寫(xiě)的，這三次問(wèn)答，逐層深入，表達(dá)感情有起有伏，語(yǔ)言樸實(shí)自然，讀來(lái)卻令人尋味。

　　2、有感情的背誦《尋隱者不遇》，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

　　六、寫(xiě)作點(diǎn)撥

　　本來(lái)要用八句話(huà)，作者卻只用了四句就把彼此的對(duì)話(huà)交代清楚了。作者用詞的推敲可見(jiàn)一斑。

　　1、 對(duì)話(huà)模擬：

　　賈島：松下問(wèn)童子：“你的師父在家嗎？”

　　童子：“不在。

　　賈島：“那么他上哪去了？”

　　童子：言：“師采藥去。”

　　賈島：“你知不知道他上哪去采？”

　　童子：“只在此山中，云深不知處。”

　　2、讓學(xué)生上臺(tái)演一演。

　　七、作業(yè)

　　1、填詩(shī)，練字

　　尋（）者不遇

　　（）下問(wèn)童子，

　　言師采（）去。

　　只在此山中，

　　云（）不知處。

　　2、想想詩(shī)歌描繪的情景，并畫(huà)下來(lái)。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　尋隱者不遇

　　唐·賈島

　　松下問(wèn)童子， 滿(mǎn)懷希望

　　言師采藥去。 失望

　　只在此山中， 一線(xiàn)希望

　　云深不知處。 徹底失望