板書題目

　　鳥兒的偵察報(bào)告

　　3、解釋“偵查”（經(jīng)過專門培訓(xùn)的，從事偵查工作，再將自己收集到的資料向上級(jí)部門報(bào)告的。）

　　4、讓學(xué)生質(zhì)疑課題。 學(xué)生會(huì)說：鳥兒怎么會(huì)是偵察員呢？它到底是給誰偵查的呢？它都偵察到了些什么？等等。

　　二、出示問題，檢查預(yù)習(xí)

　　1、分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，不破詞破句。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。

　　2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。

　　3、課件出示本課會(huì)認(rèn)字：偵、蚊、毒、悲、劇、撞、漏、污

　　4、指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

　�。�1）出示文中詞語： 偵查 哭泣 中毒 污染 電報(bào) 迷失 音信 嗚咽 黏稠 威脅 悲劇 營救

　�。�2）指定小組進(jìn)行“開火車”讀生字、新詞比賽。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，出示自學(xué)問題

　�。�1）鳥兒的偵察報(bào)告內(nèi)容是什么？

　�。�2）鳥兒偵察哪些內(nèi)容 ？

　�。�3）鳥兒為什么會(huì)發(fā)生這么多不幸的事呢？

　　2、分小組討論后派代表發(fā)言。

　　3、反饋學(xué)習(xí)情況，師生共同評(píng)價(jià)

　�。�1）代表發(fā)言回答：鳥兒的偵察報(bào)告內(nèi)容是？？燕子在哭泣、海鷗再也飛不起來了、我迷失了方向

　�。�2）這些人為的破壞，讓大自然中的動(dòng)植物生存環(huán)境慘遭破壞，讓他們 失去了賴以生存的家園，動(dòng)物在哭泣。

　　4、找出最令你心痛的句子，小組內(nèi)有感情的朗讀，并說說自己的感受。

　　5、朗讀練習(xí)： 文中的燕子?jì)寢屖且环N什么樣的心情？你能不能用你的朗讀把燕子?jì)寢尩倪@種感情讀出來。 當(dāng)鳥兒面臨生命威脅時(shí)，心情怎么樣？你該怎么讀才能把這種感情讀出來呢？ 學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀，其余學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。

　　6、看到鳥兒們的命運(yùn)如此，此時(shí)你想對(duì)鳥兒說些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言----圍繞對(duì)鳥兒的關(guān)心和同情。

　　7、此時(shí)你想對(duì)全人類說些什么？學(xué)生自由發(fā)言，說出自己最想說的話。

　　四、拓展思維，升華主題

　　1、日常生活中你看到了哪些破壞環(huán)境的行為？ 結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談自己的所見。（生活中的亂丟垃圾，浪費(fèi)紙張、水、電，亂吐痰，工廠排放廢氣廢水，亂丟舊電池？？）

　　2、你認(rèn)為生活中的這些行為該如何改變？ 讓學(xué)生思考后分小組討論，然后找小組代表發(fā)言（延長物品使用壽命，不使用一次性用品，有自己的環(huán)保搭檔，節(jié)約用水用電，正、反兩用練習(xí)本，少使用帶電池的玩具，不浪費(fèi)糧食，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)小動(dòng)物，擁有環(huán)保意識(shí)？？）

　　五、總結(jié)反饋

　　1、師總結(jié)：鳥兒發(fā)回了很多偵察報(bào)告，那么受害的僅僅是鳥兒嗎？請(qǐng)同學(xué)看看環(huán)境污染給人類帶來病癥的圖片。 老師講解，讓學(xué)生深切感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重及愛護(hù)環(huán)境的重要性。 只有擁有環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類，保護(hù)自然，我們賴以生存的家園才能到處都是鳥語花香！ 大屏幕打出：愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

　　2、學(xué)了這篇課文，你心中有什么感受？

　　六、作業(yè)

　　請(qǐng)你根據(jù)生活中的所見所聞或搜集的有關(guān)資料，仿照課文寫一份偵察報(bào)告。 四、說板書設(shè)計(jì) 鳥兒的偵察報(bào)告 燕子在哭泣 環(huán)境污染 偵察報(bào)告 海鷗再也飛不起來了 愛護(hù)環(huán)境 我迷失了方向 共同保護(hù)地球 我的板書設(shè)計(jì)簡單大方，著重體現(xiàn)文章的內(nèi)容和主題，使學(xué)生一目了然，既掌握了本文的中心內(nèi)容又起到了環(huán)保教育的作用。