*第4自然段

　　思路一：由“自然帶”引入（當(dāng)問(wèn)到生物多樣性的問(wèn)題時(shí)）

　　1講解：關(guān)于垂直自然帶的相關(guān)知識(shí)。

　　2思考：在同一坡面上有高到低形成9個(gè)垂直自然帶，會(huì)給這里帶來(lái)什么？

　　3學(xué)生結(jié)合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　�。ǔ鍪敬怪弊匀粠�圖）思考：在同一坡面上由高到低形成9個(gè)垂直自然帶，會(huì)給這里帶來(lái)什么？

　　思路二：由“美譽(yù)”引入

　　1想象：“動(dòng)物王國(guó)”是什么樣？“植物類型博物館”又是什么樣？

　　2思考：為什么在這里能看到生活在世界各地的動(dòng)植物？（聯(lián)系前文氣候條件與之關(guān)系）

　　3出示垂直自然帶圖，感受生物的多樣性。

　　④學(xué)生結(jié)合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　　*其他問(wèn)題略處理

　　㈣ 課堂小結(jié)

　　1、師生總結(jié)全文。

　　2、再讀課文最后一段，談感想（激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然之情）。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　雅魯藏布大峽谷

　　最長(zhǎng)最深

　　壯麗　　　　景色奇異 世界第一 　　 ——自豪

　　物種多樣

　　六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

　　1. 有感情的朗讀課文，同桌互查。

　　2. 扮演小導(dǎo)游，請(qǐng)你向旅客介紹一下雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光。

　　七、本次教學(xué)與以往教學(xué)的不同

　　為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會(huì)中，以記者和旅游者的身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問(wèn)題，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調(diào)控的作用。

　　充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好的理解文本內(nèi)容，解決重難點(diǎn)，保證一課時(shí)能完成略讀課文的教學(xué)任務(wù)。在理解詞語(yǔ)時(shí)用詞語(yǔ)配圖片的形式，直觀、形象、省時(shí)。在理解大峽谷的奇異景色時(shí)，讓學(xué)生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學(xué)生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點(diǎn)，加深了印象。