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北師大版四年級上冊《倔強(qiáng)的小紅軍》語文說課稿(2)

2018-08-26 15:10:29     下載試卷     標(biāo)簽:北師大版語文 四年級上冊 說課稿

  三、說教法和學(xué)法

  本課依據(jù)《新課標(biāo)》對閱讀課的要求,在教學(xué)中抓住課文主線,緊緊地抓住文章的重點詞句引導(dǎo)學(xué)生討論,體會作者的寫作意圖,使學(xué)生在讀、思、說的教學(xué)活動中受到革命傳統(tǒng)教育和革命先烈崇高人格的熏陶與感染,采取靈活的教學(xué)方法,借助分角色朗讀等,使學(xué)生置身于課文所描述的情境中,這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還可以帶動語言的訓(xùn)練,促進(jìn)智力的發(fā)展,使學(xué)生能更好,更快,更準(zhǔn),更深地把握教學(xué)中的重難點,從而深入地理解課文。

  四、說教學(xué)過程

  (一)、簡介背景,揭示課題。

  1、課前談話。簡介長征。2、出示圖片,了解雪山、草地。3、順勢導(dǎo)入,板書課題。

  4、讀準(zhǔn)“倔強(qiáng)”,引導(dǎo)理解。

 �。ū尘敖榻B為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作好感情鋪墊,拉近學(xué)生與文本的距離。抓住課題解釋“倔強(qiáng)”,既給學(xué)生解疑,也抓住了文眼,抓住了文章的主線。)

 �。ǘ�、預(yù)習(xí)反饋,整體感知。

  1、認(rèn)讀詞語,糾正讀音。2、整體感知,了解大意。3、引導(dǎo)質(zhì)疑,提出問題。4、梳理問題,確定目標(biāo)。

  (通過預(yù)習(xí)反饋,把學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)與學(xué)習(xí)新課結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,梳理問題確立目標(biāo),為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)指明了方向。)

 �。ㄈ⒓�(xì)讀課文,體會倔強(qiáng)。

  1、自由朗讀(2-10)自然段。劃一劃,劃出能表現(xiàn)小紅軍倔強(qiáng)的詞句。想一想:你怎么從這些詞句中體會到倔強(qiáng)的。讀一讀:讀出小紅軍的倔強(qiáng)。

  2、學(xué)生讀劃,老師巡視。

  3、引導(dǎo)交流,體會倔強(qiáng)。

  (本環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生進(jìn)行讀、思、劃、議、演的語文實踐活動,充分感受到小紅軍的思想感情,學(xué)習(xí)作者是怎樣通過描寫人物的語言、外貌、神態(tài)、動作 來表現(xiàn)人物思想的。)

  (四)、探究結(jié)果,感受品質(zhì)。

  1、品讀語句,真情回放。 2、弄清“明白”,感受品質(zhì)。

 �。ū经h(huán)節(jié)通過讀、想來體驗人物感情,感受人物品質(zhì)。)

 �。ㄎ澹⒄n外拓展,指導(dǎo)讀書。

  課后,請大家去收集閱讀記敘長征路上無數(shù)的感人故事,還可以在全班開一個故事交流會,從他們身上去汲取力量!

  (本環(huán)節(jié)開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

  (六)板書設(shè)計

  倔強(qiáng)的小紅軍

  陳賡 小紅軍

  讓騎馬 他不騎 體力強(qiáng)

  讓同行 他不干 等同伴

  給糧食 他不要 糧食多

  一心想著別人

  五、說預(yù)期效果。

  通過本節(jié)課的教學(xué),希望學(xué)生能充分體驗到陳賡和小紅軍的高尚品質(zhì),充分讀出本文所表達(dá)的情感,在讀、思、劃、議、想的閱讀實踐中習(xí)得語言,學(xué)習(xí)本文通過描寫人物言行表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法,并在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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