《曹沖稱象》教學設(shè)計

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。

　　重難點，關(guān)鍵：

　　1、識字、寫字。

　　2、弄清曹沖是怎樣稱象的。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，掌握多音字“得”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1、啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？

　　2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

　　二、自由讀課文，認讀生字，整體感知

　　1、學生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。

　　2、指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。

　　3、教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。

　　4、學生再讀課文思考：課文講了一件什么事？

　　5、指名反饋。

　　三、讀文，體會稱大象的難度

　　1、找出描寫大象的語句。

　　2、指導感情朗讀，體會大象的大和重。

　　3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。

　　四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明

　　1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？

　　2、學生交流，這些方法行嗎？

　　3、分角色朗讀課文，體會當時的情景。

　　五、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會寫6個生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動腦筋。

　　教學過程：

　　一、復述故事，引入新課

　　1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

　　2、誰能把這個故事簡單的說一說。

　　3、官員們都說了些什么方法？

　　4、可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。

　　二、讀文實驗，了解稱象的過程

　　1、學生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？

　　2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

　　3、引導討論：

　�。�1）曹沖的辦法好嗎？

　�。�2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？

　　三、總結(jié)全文，啟發(fā)學生

　　1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？

　　2、應該學他什么？

　　3、有感情的朗讀課文。

　　四、指導書寫

　　1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。

　　2、用生字組詞。

　　3、學生書寫，教師巡視，強調(diào)雙姿。