北師大版四年級(jí)上冊(cè)《拾穗》語(yǔ)文教案課時(shí)二

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡(jiǎn)單的來(lái)介紹一下這幅畫嗎？今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。

　　二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法

　　1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）

　　2、指名學(xué)生說(shuō)。（板書）找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語(yǔ)句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？板書（仔細(xì)觀察）。

　　3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語(yǔ)言、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。

　　4、除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語(yǔ)句你認(rèn)為寫得比較好？

　　5、第二、三、四自然段中，哪些語(yǔ)句描寫了畫中的人物？哪些語(yǔ)句是課文作者的推想？

　　6、小結(jié)：結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開(kāi)合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章更感人。

　　7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一次小練筆。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆

　　1、請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

　　2、說(shuō)說(shuō)你都觀察到了什么？

　　3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來(lái)，并加入想象。

　　四、交流、評(píng)議

　　1、小組交流。

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)好在哪？

　　3、從文章中你體會(huì)到了什么？

　　五、總結(jié)延伸。

　　我們一起欣賞了《拾穗》，領(lǐng)略了米勒畫中的收獲，那今天我們?cè)谡n堂上又有哪些收獲呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)

　　拾穗 右邊：腰落下毛病

　�。ㄊ斋@） 左邊：艱苦生活剛開(kāi)始