霍華德是一名幼兒心理教師，他就職于哥倫比亞特區(qū)的一所公立學(xué)校。上周，霍華德注意到班上有一名四歲的小女孩常獨(dú)自躲在角落里畫畫，他偷偷的去看了一眼女孩的桌上的畫作，繪畫內(nèi)容令人震驚：這個(gè)女孩居然在紙上涂鴉一個(gè)鮮血淋漓的人！

　　霍華德知道，這個(gè)小女孩有些特別：父親被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，母親也拋棄了她，小女孩目前在親戚家寄住。之前女孩的班主任也和霍華德反映過，女孩上課時(shí)六神無主，不知道在想些什么，下課后也不愿意和其他孩子玩鬧。

　　于是霍華德邀請女孩去學(xué)校的心理咨詢師進(jìn)行沙盤游戲，霍華德先讓女孩自由挑選了一些模型玩具 ,擺放在盛有細(xì)沙的特制沙盤上，然后運(yùn)用心理學(xué)理論進(jìn)行分析，結(jié)果表明：女孩患有學(xué)齡前抑郁癥。

　　"也許你很難想象，一個(gè)四歲的孩子居然患有抑郁癥"，霍華德說道："但這就是現(xiàn)實(shí)，任何人都不能視而不見。"

　　當(dāng)前，心理專家一致認(rèn)為學(xué)齡前兒童也完全有患上抑郁癥的可能，這種抑郁癥形成的原因不單單是由虐待或是忽視造成的，環(huán)境、遺傳等其他因素也是學(xué)齡前兒童抑郁的重要原因。

　　學(xué)齡前兒童抑郁的情況曾經(jīng)在很長一段時(shí)間被大眾所忽視，因?yàn)楹⒆拥谋磉_(dá)能力有限，即使心中有不安的情緒也不知道該怎么和父母溝通。

　　所以如果孩子們不表達(dá)，父母也不會對孩子的情況上心，沒人會想到幾歲的小孩子可能抑郁。陷入困境的孩子無法受到幫助，唯一的傾訴渠道可能就是手中的蠟筆。

　　華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院的瓊·盧比教授近日發(fā)表了一篇關(guān)于學(xué)前兒童抑郁的論文，盧比教授認(rèn)為1%至2%的學(xué)齡前兒童都會患有抑郁癥。

　　學(xué)齡前兒童抑郁癥的癥狀通常表現(xiàn)為消極易怒，不愿參與集體活動，在游戲中極少表現(xiàn)出喜悅等積極情緒，繪畫內(nèi)容通常為血腥暴力的場景。

　　盧比教授還指出，在極端狀況下患有抑郁癥的學(xué)齡前兒童可能試圖自我傷害，這是因?yàn)橄啾扔谝钟舻那嗄耆嘶蛘叱赡耆�，學(xué)齡前兒童不明白自己心中的悲傷和不安其實(shí)是一種心理疾病，可以通過治療得以解決，所以兒童可能錯(cuò)誤地認(rèn)為自己無藥可救，甚至輕易放棄生命。

　　那么學(xué)齡前抑郁的原因究竟是什么？很多研究者都發(fā)表了自己的看法：

　　盧比教授認(rèn)為，學(xué)齡前抑郁在很大程度上是一種遺傳疾病，他的論文指出，如果父母患有抑郁癥，那么這些父母孩子的抑郁發(fā)病率是普通人群的三倍。

　　而心理咨詢師海蒂·麥貝恩通過整理自己患者的病歷得出：父母焦慮、同輩壓力、成長環(huán)境變更等因素都會導(dǎo)致學(xué)齡前兒童抑郁。

　　此外，神經(jīng)科學(xué)家則發(fā)現(xiàn)，無論是成人還是兒童，創(chuàng)傷經(jīng)歷都會影響到大腦的白質(zhì)和灰質(zhì)，甚至降低了參與情緒處理的杏仁核與負(fù)責(zé)控制認(rèn)知的大腦網(wǎng)絡(luò)之間的連接，從而使人感到抑郁和不適。

　　目前，心理專家推薦的兒童抑郁治療方式是心理治療，因?yàn)槿绻�采用藥物治療的方式可能會給兒童帶來副作用。

　　心理治療師特別強(qiáng)調(diào)了"父母-兒童互動治療法"的重要性，治療師指導(dǎo)父母，然后父母與孩子互動撫平孩子心中的創(chuàng)傷，這才是最好的方法。

　　就像成人抑郁一樣，兒童抑郁也有可能復(fù)發(fā)，父母應(yīng)該在孩子痊愈之后時(shí)刻保持與孩子的溝通，了解孩子的內(nèi)心感受，多和孩子擁抱、交談和玩耍。

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子有了初步的抑郁癥狀，父母應(yīng)該及時(shí)向?qū)W校的心理老師和專業(yè)的心理咨詢師求助。

　　目前，霍華德的治療已初見成效，那名四歲的小女兒已經(jīng)不再涂鴉一些血腥暴力的圖畫了。同時(shí)，霍華德也時(shí)刻關(guān)心著其他孩子的心理健康狀況。

　　他說："曾經(jīng)，大眾認(rèn)為對學(xué)齡前孩子進(jìn)行心理診治是多此一舉，但是現(xiàn)在這應(yīng)該成為每所學(xué)校的必設(shè)事項(xiàng)。相信通過學(xué)校和父母的共同努力，孩子們能有更加快樂的童年。"

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　　作者：Joshua A. Krisch

　　翻譯：汪醬

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