瑪莎·平托一直是一個內(nèi)向的孩子，六年級時，瑪莎的新班主任想讓她變得更加外向,總是在公共場合點名讓她發(fā)言，這令她十分尷尬、無所適從。

　　課后瑪莎向班主任訴苦，求班主任不要再喊自己發(fā)言了，可是班主任卻告訴她，如果她不能克服自己內(nèi)向的性格，她永遠不會進步。

　　瑪莎知道新班主任可能是出于好意，但她更傾向于一個人安靜地看書、學(xué)習(xí)，享受屬于自己一個人的校園生活。

　　老師對瑪莎的關(guān)心反而引起了其他同學(xué)的妒忌，一些人甚至嘲笑她"古怪"，更加排擠她。

　　當(dāng)瑪莎把自己受欺負的事情告訴班主任時，班主任卻說她過于懦弱，不會為自己辯護，如果不改變內(nèi)向的性格，以后到了社會上還是會受人欺負。

　　最后，瑪莎只能向心理老師求助，心理老師很好地安撫了她，告訴她并不"古怪"，每個人都有不同的性格，沒有必要逼著自己去改變。

　　琳達·西爾弗曼是丹佛市兒童發(fā)展中心主任，她說：

　　外向的孩子可以從別人的關(guān)心中獲得能量，但內(nèi)向的孩子可能會因外界的關(guān)注而倍感壓力，所以內(nèi)向的孩子并不需要太多來自他人的關(guān)心。

　　如果強迫一個內(nèi)向的孩子去參加活動，強迫他在公眾場合大聲說話，會讓內(nèi)向的孩子覺得自己缺乏什么東西，反而影響他的信心。

　　所以內(nèi)向孩子的父母無需對孩子的性格擔(dān)憂，只要加以引導(dǎo)內(nèi)向的孩子也能快樂健康地長大，沒必要通過后天的訓(xùn)練改變孩子的天性。

　　蘇珊·凱恩著有《內(nèi)向者》一書，她在書中說："內(nèi)向的人在行動前先思考，在徹底消化了信息后再開始工作，所以他們堅持的時間更長，更不容易放棄，工作更有效率。"

　　在書的最后，蘇珊還列出了一些建議，有助于父母明白如何更好地培養(yǎng)他們內(nèi)向的孩子。

　　1、 提供練習(xí)。

　　也許你擔(dān)心孩子過于內(nèi)向，是害怕他們不知道如何與陌生人交談，別擔(dān)心，找一個孩子熟悉的地方，比如說每個周末全家人一起去的家庭餐廳，引導(dǎo)孩子學(xué)會開口。

　　讓孩子試著去向服務(wù)員點單，或者嘗試把錢包給孩子，讓孩子去找收銀員付款，在孩子感到舒適的地方慢慢鍛煉孩子的社交能力。

　　2、 幫助孩子找到合適他們的愛好。

　　培養(yǎng)一項愛好可以幫助孩子走進一個廣闊的世界，如果孩子是內(nèi)向的，不必帶他們?nèi)�學(xué)習(xí)唱歌或是表演，父母可以引導(dǎo)孩子練習(xí)書法，或者帶孩子體驗一對一的鋼琴課程，或者僅僅就是讓孩子在自己的房間中閱讀自己喜歡的書籍，孩子總能擁有自己的一方天地。

　　3、 專業(yè)和職業(yè)選擇建議。

　　當(dāng)孩子要步入大學(xué)需要選擇攻讀的專業(yè)，父母可以引導(dǎo)孩子在他們興趣的基礎(chǔ)上選擇。

　　對于內(nèi)向的孩子而言，文學(xué)、語言學(xué)可能好過市場營銷和管理。而在職業(yè)選擇上，內(nèi)向的孩子在幕后當(dāng)一名作家好過在臺前當(dāng)一名演員。

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　　作者：James Paterson

　　翻譯：汪醬

　　一起培養(yǎng)面向未來的孩子。本文系家長幫獨家翻譯稿件，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究。