數(shù)學(xué)西師大版三年級(jí)上冊(cè)《平移與旋轉(zhuǎn)》教案
教學(xué)內(nèi)容：
三上P18參觀飲料加工廠
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生活情景，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
判斷平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、拉動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步感知
1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一組圖片（課件展示），認(rèn)識(shí)的就大聲地說(shuō)出來(lái)。
第一幅圖：摩天輪； 第二幅圖：旋轉(zhuǎn)門； 第三幅：觀光電梯
第四幅圖：扶梯； 第五幅圖：健身器； 第六幅：跳樓機(jī)
師：你能比劃一下：這六種物體各是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（你先自己在下面試試）
第一幅圖：摩天輪
第二幅圖：旋轉(zhuǎn)門
第三幅圖：觀光電梯
第四幅圖：扶梯
第五幅圖：健身器
第六幅圖：跳樓機(jī)
2、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們模仿得很像，比劃得很到位，那么你能根據(jù)這些物體的運(yùn)動(dòng)方式，給他們分分類嗎？試試看。
誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕南敕ǎ?br />
生1：我分了兩類。摩天輪、旋轉(zhuǎn)門、健身器都是轉(zhuǎn)動(dòng)的，我把它們分為一類；觀光電梯、扶梯、跳樓機(jī)都是上下運(yùn)動(dòng)的，分為一類。
生2：我分了三類。摩天輪、旋轉(zhuǎn)門、健身器是一類；觀光電梯和跳樓機(jī)是上下運(yùn)動(dòng)的，一類；手扶電梯是斜著的，它自己分為一類。
3、總結(jié)提升
師：看來(lái)同學(xué)們都同意把摩天輪、旋轉(zhuǎn)門和健身器分為一類，像這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象（師在黑板上畫圖示 ）你們認(rèn)為用什么名字來(lái)形容最形象？
生：旋轉(zhuǎn)。
師：嗯，這個(gè)名字確實(shí)挺形象。（板書旋轉(zhuǎn)在 上方。）和數(shù)學(xué)上規(guī)定的一樣：物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。
師：對(duì)于扶梯、觀光電梯、跳樓機(jī)三種物體的運(yùn)動(dòng)有分歧，用手勢(shì)模擬一下它們?cè)鯓觿?dòng)的，并在黑板上畫出示意圖 ）你覺(jué)得它們有沒(méi)有相同之處呢？
觀察和思考后，生：有。它們都不是在轉(zhuǎn)動(dòng)，雖然扶梯在向斜上方移動(dòng)，跳樓機(jī)是上下在動(dòng)，但它們都是直直地在移動(dòng)。
師：說(shuō)得多好！大家再來(lái)看看這三個(gè)物體是不是都在直直地、平平地移動(dòng)。所以，可以把它們分為一類。
學(xué)生豁然開(kāi)朗：真是這樣的。
師：來(lái)，誰(shuí)能也給這樣的現(xiàn)象起一個(gè)名字？
生：老師，是不是叫平移呀，我以前好象在哪兒聽(tīng)到過(guò)這個(gè)名字。
師贊許地摸了摸他的小腦袋，說(shuō)：對(duì)，就是平移。（板書在 上）
4、動(dòng)作體驗(yàn)
�。�1）你能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（讓學(xué)生說(shuō)怎么做的）
�。�2）抽生示范
師：誰(shuí)能用身體做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移的動(dòng)作？
學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，從后面走上來(lái)了一個(gè)神氣十足的小孩，剛走到前面要表演，老師制止了他：“這位同學(xué)邁著輕盈的步伐走到前面來(lái)，其實(shí)他什么也不用說(shuō)，什么也不用做，因?yàn)樗呀?jīng)完成了一個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)知道是什么？”）
學(xué)生一怔，但僅僅是非常短暫的一怔后，反應(yīng)快的一些學(xué)生就興奮地舉起了小手并急不可待地說(shuō)：“平移。”“他走到前面，就是平移。”其余的學(xué)生也恍然大悟。
哪位同學(xué)再上來(lái)表演一個(gè)與他不同的動(dòng)作？抽一名女生。
�。�3）全體體驗(yàn)
同學(xué)們是不是都想做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移動(dòng)作？好，現(xiàn)在我們都來(lái)試一下。不過(guò)，在體驗(yàn)的過(guò)程中，孫老師有一個(gè)要求：邊體驗(yàn)，邊感覺(jué)旋轉(zhuǎn)與平移有什么不同？
請(qǐng)同學(xué)們起立！把凳子輕輕地放在桌子下面。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始
平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移。
再旋轉(zhuǎn)。
感受不同吧？把你的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)。
為什么旋轉(zhuǎn)時(shí)我們有點(diǎn)發(fā)暈，而平移時(shí)沒(méi)有這種感覺(jué)呢？
師：說(shuō)得真好。旋轉(zhuǎn)時(shí)，我們的身體在不斷改變方向，而平移時(shí)，我們的身體始終向前，方向始終不變。
二、聯(lián)系實(shí)際、交流提高
1、判斷
其實(shí)在我們的生活當(dāng)中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象�？创笃聊�，請(qǐng)你判斷一下哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。
車窗、風(fēng)車、小火車、滑板
�。▽W(xué)生獨(dú)立思考后集體交流。）
2、一起到飲料加工廠去找一下，打開(kāi)課本18頁(yè)，看情景圖，有哪些現(xiàn)象是平移？有哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？
3、這樣的生活例子太多了
你早晨起來(lái)擰開(kāi)水籠頭，開(kāi)關(guān)的運(yùn)動(dòng)是（ ），水流的運(yùn)動(dòng)是（ ）。
除了這些，在你的身邊還有哪些平移或旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？（學(xué)生交流生活中平移和旋轉(zhuǎn)的事例）（電梯、游樂(lè)園里的旋轉(zhuǎn)秋千、蹦極、升國(guó)旗、開(kāi)關(guān)窗戶、滑梯、鐘表上的指針、自動(dòng)玻璃門等）
三、鞏固練習(xí)
課本自主練習(xí)2、3題，通過(guò)這兩個(gè)題，讓學(xué)生理解平移只改變了物體的位置，不能改變物體的方向和形狀。
四、拓展引申、激發(fā)志趣
上海音樂(lè)廳整體平移了66米！是真的嗎？
出示課件中的相關(guān)資料，教師進(jìn)行講解。
上海音樂(lè)廳建于1930年，是當(dāng)時(shí)上海一流的電影院，1959年改成音樂(lè)廳，沐浴了70多年風(fēng)雨的音樂(lè)廳，已經(jīng)老態(tài)龍鐘了，為了保護(hù)它，上海政府對(duì)它進(jìn)行了整體平移，在一年的時(shí)間里，這座重達(dá)5650噸的音樂(lè)廳被升高了3.38米，向東南平移了66米，音樂(lè)廳面積增加了4倍。
這就是我國(guó)人民的智慧，這就是知識(shí)的力量！
現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了很多樓房的平移。有興趣的同學(xué)可以回家到網(wǎng)上查找一下有關(guān)的資料。
