數(shù)學西師大版一年級上冊《加、減混合運算》教案

　　教學目標：

　　1、通過觀察、操作與討論，初步理解并掌握加減混合計算的意義和計算方法；掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，能獨立思考、合作交流、實踐鞏固等學習活動，初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點的能力以及應用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活處處有數(shù)學，樹立學好數(shù)學的信心和決心。

　　教學重點：

　　掌握計算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數(shù)。

　　教學難點：

　　會記憶第一步的計算得數(shù)。教學關鍵是理解算式的意義，掌握運算順序和培養(yǎng)心記能力。

　　教學過程：

　　一、談話，分組進行比賽，激發(fā)學習積極性。

　　二、創(chuàng)設情境

　　1、復習準備

　　看算式，說說計算的順序。

　　3＋2＋1＝ 5＋3＋2＝ 8－2－3＝ 10－5－3＝

　�。ㄕn件出示）師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學們把這些題解決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們？

　　2、新課引入。

　　師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

　　三、探究新知

　　1、學習例1.

　　（1）教師電腦演示：（湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。）你能提出一個數(shù)學問題嗎？

　　生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝？”的問題。

　　師：那應該怎樣列式？板書：4＋3

　　（2）教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。

　　師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢？

　　生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只？我們該怎么列式呢？（教師根據(jù)學生的回答在4＋3的后面寫上－2,把算式寫完整并讀算式。

　�。�3）誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4＋3－2所表示的意義。（指名說）

　　（4）觀察：這個算式和我們剛學過的連加、連減有什么不同？能給它取一個名字嗎？（學生自由發(fā)言。）

　�。�5）引出課題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合。）學生齊讀課題。

　　類比探究算法。

　　那么4＋3－2該怎么計算呢？

　�、賹W生同桌討論，互說計算過程。

　�、趯W生匯報。師板書：4＋3－2并標明計算順序。

　�。ㄏ人�4＋3得7，再算7－2得5。）

　　③教師小結(jié)。（板書得數(shù)“5”。）

　　2、學習例2。

　　電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。

　　師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎？

　�。�1）學生說圖意。

　�。�2）你能提出什么問題？

　　（3）誰來列式？（學生回答，教師板書。）

　　（4）翻書試著計算4－2＋3。

　�。�5）交流匯報計算過程。

　　生：先算4－2得2，再算2+3得5.

　　師：為什么先算4－2？計算第二步時是哪兩個數(shù)相加？

　　教師配合學生的回答在算式中標明注出計算的順序。

　　師生共同小結(jié)：加減混合計算順序。（從左到右）

　　四、反饋練習

　　1、完成第75頁做一做。（課件出示圖畫）

　　（1）說圖意，并提出數(shù)學問題。

　�。�2）列式計算。

　�。�3）說說算式7＋3＋4＝8的意義和計算順序。

　　2、游戲：小青蛙找家。（練習十二第2 題）

　�。�1）班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名

　　（2）對學生進行熱愛大自然，保護益蟲的教育。

　　3、解密大行動。

　　（1）獨立完成計算卡上的10道式題。

　　（2）游戲規(guī)則：任選一題算出得數(shù)，如果這個得數(shù)是下方這5個密碼中的一個的話，你們組可相應獲得兩顆星星。

　　（3）請同學說出得數(shù)，并說出計算過程。給說中密碼的那組加星星。

　　4、小結(jié)比賽結(jié)果。

　　五、課堂總結(jié)。

　　引導學生小結(jié)連加連減、加減混合的運算順序。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。

　　2、算一算

　　1＋6－2＝     6－5＋8＝       9－6＋5＝        4－3＋9＝

　　6＋4－5＝ 4＋2＋4＝