《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。教法與學(xué)法舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。教學(xué)準(zhǔn)備生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣味導(dǎo)入

　　教師說(shuō)出一個(gè)人的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜是班上哪位同學(xué)。

　　二、有指導(dǎo)的示范

　　1.范例感知，教師出示例文，給學(xué)生一個(gè)整體的印象。

　　例文：他長(zhǎng)得高高大大，虎頭虎腦的。圓圓的臉、尖下巴，一雙明亮的大眼睛透著溫和善良。他總是笑瞇瞇的，就是不笑的時(shí)候臉上也是一副喜氣洋洋的模樣。大多數(shù)時(shí)間他坐后排，有時(shí)也坐坐前排。他特愛(ài)踢足球，課間和放學(xué)后的操場(chǎng)上常見(jiàn)到他奔跑跳躍的身影。他長(zhǎng)得那樣高，一定與他喜歡運(yùn)動(dòng)有關(guān)，我好羨慕他的個(gè)頭。

　　同學(xué)們，你們猜到了嗎？他是誰(shuí)？

　　2.分析內(nèi)容，教師針對(duì)范例進(jìn)行要點(diǎn)分析。

　　3.了解方法，教師結(jié)合范例小姐描寫(xiě)任務(wù)的方法。按一定順序描寫(xiě)人物的外貌特征。抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到。通過(guò)具體的事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

　　4.有組織地練習(xí)。

　　組織猜猜他是誰(shuí)的游戲。讓學(xué)生自主練說(shuō)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段。

　　5、有誠(chéng)意地交流。

　　三、教師總評(píng)本次習(xí)作的情況。

　　四、品讀欣賞

　　把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)；猜猜他是誰(shuí)？看看你根據(jù)誰(shuí)的作文猜出了他的寫(xiě)作對(duì)象？是依據(jù)哪一點(diǎn)出來(lái)的？

　　五、作文醫(yī)院

　　哪些同學(xué)的寫(xiě)作對(duì)象沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。

　　六、學(xué)生修改自己的作文