第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入學(xué)習(xí)：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢？作者先寫什么？再寫什么？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書、

　　二、自主讀文，捕捉信息：

　　1、今天讓我們?cè)俅窝刂鴷r(shí)間的隧道，走進(jìn)這個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)人故事、請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，看看你能從中讀懂什么？能獲得那些信息？一會(huì)兒要通過(guò)搶答題接受檢查，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，捕捉信息、

　　2、出示搶答題，檢測(cè)學(xué)生自瀆情況：

　�。�1）從那些詞語(yǔ)可看出洪水對(duì)人們的危害大？

　�。�2）文中出現(xiàn)兩個(gè)人物分別是誰(shuí)？他們什么關(guān)系？

　�。�3）鯀和禹分別用什么辦法治水，請(qǐng)概括回答、

　�。�4）鯀臨死前對(duì)兒子禹說(shuō)了一句什么話？你從中體會(huì)到了什么？

　�。�5）鯀和禹治水的結(jié)果如何？

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)對(duì)應(yīng)的文字、

　　三、走進(jìn)文字，自主學(xué)習(xí)：

　　1、剛才我們大家說(shuō)了，禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具體是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文第二部分，一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語(yǔ)，寫寫從中你感受到了什么？

　　2、先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流、

　　3、全班交流，教師點(diǎn)撥提升：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會(huì)禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語(yǔ)體會(huì)大禹拋家舍業(yè)的奉獻(xiàn)精神，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象、（出示圖畫、配音樂）同學(xué)們，大禹為了治水曾經(jīng)三過(guò)家門而不入，請(qǐng)你們想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請(qǐng)寫下來(lái)、

　　5、引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神、

　　三、 討論探究，升華情感：

　　1、孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？”請(qǐng)同學(xué)們小組討論、

　　2、全班交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、

　　四、拓展延伸，升華感情：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自讀補(bǔ)充的有關(guān)大禹治水的小故事。

　　2、讀后交流體會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　洪水肆虐

　　大禹治水｛ 治水過(guò)程         智慧超群   無(wú)私奉獻(xiàn)

　　洪水退卻