部編版一年級(jí)上冊(cè)《小蝸�！氛Z文教案

　　小蝸牛

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.    認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。

　　2.    借助漢語拼音有感情的朗讀課文。

　　3.    理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.借助漢語拼音有感情的朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

　　2.蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。

　　3.電教器材：投影儀。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都見過蝸牛嗎？蝸牛啊非�？蓯�，今天我們就和蝸牛來交朋友，好不好？蝸牛啊也有爸爸媽媽，蝸牛會(huì)和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢？

　　二、認(rèn)識(shí)課題

　�。ㄒ唬┱l認(rèn)識(shí)黑板上的三個(gè)字？

　　（二）今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸�！反蠹引R讀。

　�。ㄈ�）有誰見過蝸牛？長(zhǎng)什么樣子？

　　提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡(jiǎn)單的生物知識(shí)。

　�。ㄜ涹w動(dòng)物，吃植物葉子，會(huì)傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）

　�。ㄋ模┯^察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。

　�。�螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）

　�。ㄎ澹┠隳芟胂蟪鑫伵Ｒ患宜鼈�?cè)诟墒裁矗?br />
　�。�構(gòu)思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。）

　　三、理解課文

　　（一）蝸牛我們已經(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事？

　�。ǘ�）哪位同學(xué)想讀一讀課文？那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧？

　　相機(jī)指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵(lì)。小蝸牛的動(dòng)作很慢，讀小蝸牛的動(dòng)作時(shí)，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文之前啊，老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣？

　　出示屏幕：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)屏幕上的字？來讀一讀

　　相機(jī)指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音等。

　　（四）接下來咱們做個(gè)游戲吧？看看哪些同學(xué)能最快的說出老師出示的詞語，誰就是最棒的。

　�。ㄎ澹┩瑢W(xué)們可真棒，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。

　�。�六）出示背景圖。

　　師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了？哦，這里有暖暖的陽光，有青青的草地，有美麗的鮮花。看，誰來了？拿出蝸�？ㄆ�，“小朋友們好，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮啊？還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰？”（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？（師幼共同想象描述情景。）

　　（七）今天呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝸牛的一家，和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下，去了哪些地方呢？