基礎(chǔ)不穩(wěn)型

　　萬(wàn)層高樓平地起，學(xué)習(xí)就像蓋房子，是一個(gè)積累的過(guò)程，地基沒(méi)有打好，上層建筑當(dāng)然會(huì)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，而后吃不透的知識(shí)越來(lái)越多，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有人等待你，新的知識(shí)只會(huì)越來(lái)越多，積壓在一起，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去斗志，甚至放棄。

　　癥狀表現(xiàn)

　　1.上課跟不上老師的節(jié)奏，經(jīng)常走神；

　　2.對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)似懂非懂，一知半解；

　　3.作業(yè)、考試簡(jiǎn)單題目出錯(cuò)率較高；

　　4.掌握詞匯量少，背誦時(shí)總是磕磕巴巴；

　　5.學(xué)過(guò)的知識(shí)過(guò)幾天就忘記了。

　　沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有自己預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)就像被動(dòng)填鴨，老師上課教的知識(shí)，課堂上似懂非懂，上完了就算完了，課后也不鞏固復(fù)習(xí)，知識(shí)就像過(guò)眼云煙，這種完成任務(wù)似的學(xué)習(xí)，只會(huì)讓基礎(chǔ)越來(lái)越薄弱。

　　解決對(duì)策：

　　做暑假作業(yè)的時(shí)候，一定讓孩子多熟悉課本，趁著有時(shí)間，讓孩子把課本吃透，課文多朗誦，單詞多背誦聽(tīng)寫(xiě)，數(shù)學(xué)多做訓(xùn)練，小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)一個(gè)暑假就能補(bǔ)回來(lái)，家長(zhǎng)一定要讓孩子有耐心學(xué)習(xí)。