部編版一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案

　　語(yǔ)文園地三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2.正確拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解秋游該帶些什么。

　　3.能按順序記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)出名字里有哪些聲母和韻母。

　　4.能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書寫。

　　5.正確拼讀小故事，理解小故事的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)；

　　區(qū)分音、形相近的鼻韻母。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)把拼音部分全部學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了嗎？那么，我現(xiàn)在來(lái)檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果吧！

　　二、學(xué)習(xí)“用拼音”

　�。ㄒ唬┳x一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

　　1.教師領(lǐng)讀書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。教師強(qiáng)調(diào)區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的形和音。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察前鼻音和后鼻音的區(qū)別，明確后鼻音比前鼻音多一個(gè)“g”。

　　3.強(qiáng)化朗讀。教師帶讀，學(xué)生跟讀。

　�。ǘ�）比～比，讀一讀。

　　1.教師板書“ie”“ei”“iu‘，”ui“等復(fù)韻母，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每組韻母有什么相同和不同之處。

　　2.朗讀音節(jié)。

　　3．秋游的時(shí)候，你想帶什么？

　　(1)為秋游做準(zhǔn)備：你想帶什么？

　　讀幼兒園時(shí)如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來(lái)幫自己整理書包�，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的-情自己做。那書包該怎么整理呢？剛剛拼讀的這些物品中，你想帶什么？

　　（2）指讀音節(jié)

　　三、課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)”讀一讀，記一記“

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)23個(gè)聲母

　　2．復(fù)習(xí)24個(gè)韻母

　　3．復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　(1)分類讀，注意區(qū)分平舌、翹舌。其后加i的有7個(gè)，跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。

　　(2)指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班開(kāi)火車認(rèn)讀。全班熟讀熟記。

　　4．說(shuō)說(shuō)自己的名字中包含哪些聲母和韻母。

　　(l)教師用自己的名字舉例。

　�。�2）指名讓學(xué)生回答。

　　二、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用“

　�。ㄒ唬┳x一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　用多媒體課件展示一些與車相關(guān)的照片，指名讓學(xué)生讀出書上出現(xiàn)過(guò)的詞。引導(dǎo)學(xué)生能用一字組多詞。

　�。ǘ�）拼一拼，寫一寫。

　　大家試一試拼寫田字格上的拼音，看能不能寫出相對(duì)應(yīng)的字？

　　學(xué)生嘗試拼寫。

　　教師在黑板上寫出答案。

　　三、學(xué)習(xí)”和大人一起讀“

　　（一）用課件播放課文音頻，學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。

　�。ǘ�）教師指導(dǎo)掌生有感情地朗讀，讓學(xué)生熟讀課文。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲吧！自己總結(jié)一下自己的收獲，并把這節(jié)課讀的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。