北師大版四年級英語上冊教案設(shè)計《our town》

　　本課分析：

　　本課在單元中的定位。

　　本課作為第二課時，包括了詞匯，歌曲，對話和閱讀教學。主要關(guān)于建筑物或表示地點名稱的詞匯，學生容易理解。因此，可以把教學重點放在詞匯的發(fā)音、認讀、拼寫上。本單元的詞匯數(shù)量較多。可以根據(jù)實際情況給單詞分類，提出不同的要求，例如movie theater，town等詞匯可以只要求學生理解。在學完單詞之后，教材設(shè)置了一個聽力練習。先讓學生觀察插圖，說一說圖中人物所處的位置，再做題。本單元的歌曲簡短但很好聽，由于涉及介詞的倒裝句，因此教學中應(yīng)注意引導(dǎo)學生理解或整句歌詞表達的意義。Talk together用對話形式歸納呈現(xiàn)了問路和指路的用語，由于受語言的限制，指路的句型和內(nèi)容都比較簡單。這一部分是新出現(xiàn)的內(nèi)容，要注意運用插圖創(chuàng)設(shè)的情景，幫助理解。Read and draw部分提供了一封電子郵件和電話對話，要求學生畫出路線并寫出建筑物的名稱。在教學重要注意建筑物的名稱可以使不固定的，只要合乎邏輯、符合短文和對話內(nèi)容即可。

　　本課要完成的單元目標及教法體現(xiàn)

　　教學目標：

　　知識與技能

　　知識：能夠在情景交際中運用以下單詞或短語：a movie theater，a park，a supermarket， a hospital， a train station，a bus stop， a post office，a police station，a swimming pool

　　能夠理解下列詞匯的意義：a town， a toilet

　　技能：通過本單元的學習，學生能夠用簡單的英語問路和指路；

　　通過對本單元課文的學習，學生能夠看懂簡單的地圖、辨別方向、識別城市中主

　　過程與方法

　　以學生原有知識為依托，在教材提供的情境的幫助下，通過對比，歸納等方法，學習理解新知識，利用按按按反饋系統(tǒng)來檢測學生掌握的程度。利用按按按反饋系統(tǒng)來檢測學生掌握的程度。

　　情感，態(tài)度，價值觀

　　引導(dǎo)學生養(yǎng)成英文閱讀的習慣；通過故事中主人公利用地圖到達最終目的地的情節(jié)，培養(yǎng)學生學會利用輔助工具，培養(yǎng)獨立生存的能力與意識。

　　教法體現(xiàn)：

　　充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，利用圖片和教材中的插圖，讓學生復(fù)習故事，說出圖片或插圖中內(nèi)容的動作，然后教師呈現(xiàn)詞匯，讓學生聽錄音，指導(dǎo)學生觀察詞匯的書寫特點，結(jié)合發(fā)音拼讀單詞。

　　教學重點：

　　建筑物和表示地點名詞的詞匯

　　教學難點：

　　方位介詞的使用。

　　教學過程：

　　一、 前測：

　　1.（學校圖片）Where is it？

　　A. School B. park

　　2. (醫(yī)院圖片)Where is it？

　　A. hospital B. supermarket

　　3. (郵局圖片)Where is it？

　　A. a post office B. a bus stop

　　二、 學單詞

　　1.讓學生打開書，看上部的圖。放錄音的時候讓學生指出相應(yīng)的單詞。

　　2.再放一遍錄音，并把這一頁給學生展示。每次放一個單詞，讓學生重復(fù)。

　　3.再放一遍錄音，中間不停頓，讓學生跟錄音一起說單詞。

　　4.不放錄音，指著每幅圖，讓學生說出單詞。

　　5.讓學生看圖，說一說圖所表達的地點。

　　三、聽一聽

　　Listen to this

　　1.讓學生看這一頁下面的圖。指著一幅圖提問“What is this？”引導(dǎo)學生說出答案。同樣的的方法完成其他圖片。

　　2.放錄音，每放一句，讓學生指出相對應(yīng)的圖片，確保每個學生都能指對。

　　3.再放錄音，每次放一句，讓學生在對應(yīng)圖片上填上正確的序號。

　　4.全班一起復(fù)習這些句子

　　四、唱一唱

　　Let’s sing

　　1.讓學生翻到歌曲，告訴他們將要學習一首關(guān)于紅色小火車的歌曲。

　　2.展示這一頁，提問：What‘s this？ 引導(dǎo)學生說出It’s a train.問：What color is it？ 答：It‘s red.

　　3.指導(dǎo)學生讀歌詞，邊讀邊指著每個單詞。讓學生邊指著邊重復(fù)單詞。

　　4.完整聽一遍歌曲，讓學生跟著節(jié)奏拍手。

　　5.再放一遍錄音讓學生跟著唱。