三、教學新課

　　1．教學小數(shù)化百分數(shù)。

　　用投影出示例1：比較0.741、75%、0.739、72.85的大小。

　　你準備怎么辦呢？

　　教師：要把這些小數(shù)化成百分數(shù)，可以先把小數(shù)化成什么數(shù)？為什么？

　　教師：怎樣才能較快地把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)呢？

　　學生回答后，教師指出：先把小數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再把分子、分母同時擴大100倍，就得到分母是100的分數(shù)。

　　教師：你能具體說一說0.741、75%、0.739、72.85 化成分母是100的分數(shù)應怎樣化嗎？

　　學生回答時，在屏幕上依次顯示。

　　教師：能將這些小數(shù)寫成百分數(shù)嗎？

　　學生回答，屏幕上顯示：65%、4%、130%、208%。

　　把屏幕上的分數(shù)用虛線框起來，讓學生討論：“從0.65→65%、0.04→4%、1.3→130%中能發(fā)現(xiàn)什么？”

　　學生向全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再小結方法，并板書

　　把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號

　　小數(shù)─────────────────→百分數(shù)

　　學生做書第45頁1、2題

　　2．教學百分數(shù)化小數(shù)．

　　教師引導學生反過來看例1的三個例子，并小組討論：怎樣把百分數(shù)化成小數(shù)？學生交流小組討論的情況，教師小結：先把百分數(shù)寫成分數(shù)的形式，再用分子除以分母。

　　教師：根據(jù)剛才的討論，你認為把上述三個百分數(shù)化成小數(shù)應怎樣計算呢？

　　學生說時，在屏幕上依次顯示

　　27%＝27÷100＝0.27 124%＝124÷100＝1.24 0.4%＝0.4÷100＝0.004

　　教師把上述板書中的分數(shù)和除法用虛線框起來，再讓學生討論：“從27%→0.27、124%→1.24、0.4%→0.004中你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　學生討論后把討論情況向全班交流，教師再小結百分數(shù)化小數(shù)的方法，并板書

　　把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位

　　百分數(shù)───────────────→小數(shù)

　　愛心　　用心　　專心

　　“練一練”中的題目。