李亞欣，高中語文教師，山西省教學能手，三晉名師，太原市骨干教師，太原市十佳百優(yōu)教師，太原市教師課堂教學技能大賽一等獎獲得者。

　　多年深入研究高考，能準確把握高考方向，所帶十余屆高三有大量學生高考語文斬獲高分，有大量學生升入985、211諸名校。

　　熱愛語文教學，從教十八年，始終致力于“趣味語文”“美麗語文”“實用語文”的教學探索，課堂輕松有料，親和力強，學生參與度廣，深受學生喜愛。

　　想做語文學習達人嗎？李老師告訴你：積累很重要！

　　積累在語文學習中特別重要，如果是從小大量讀書長大的孩子，輕松閱讀之中，其實已經(jīng)不知不覺構建了自己的知識網(wǎng)絡體系。往小了說，考試中的語文題，無論難易，這樣的孩子都會是排名靠前的。因為長期的閱讀已經(jīng)給了他充沛的給養(yǎng)，去應對課內的基礎，課外的閱讀理解，甚至寫作也“讀書破萬卷，下筆如有神”，這樣的孩子語文是長項。

　　可現(xiàn)實是，我們的孩子上了初中以后就被淹沒在作業(yè)堆中，讀書變成了假期才做的事情，更可怕的是自從有了智能手機，孩子們即使有一點空余時間，也不是撲在課外書上，而是撲在手機上了。

　　所以我們的語文學習已經(jīng)到了最危險的時候！

　　面對讀書不多，手機泛濫的現(xiàn)狀，同學們滿眼渴求地問老師：怎樣才能學好語文？老師今天告訴你學好語文的“法寶”之一：認真做好積累！但前提是：遠離手機游戲，遠離抖音軟件，遠離耗時無聊的聊天！先管理好自己，做自己時間的主人！

　　如果這些能做到，就接著往下讀！

　　做語文積累是一項系統(tǒng)工程，下面分三點來談這個問題。

　　首先，擺正心態(tài)，是“我要做”，不是“要我做”。

　　大家往往有這樣的經(jīng)歷：孩子語文老師布置了幾百字的摘抄，其實孩子平時學習比較忙和累，輪到做摘抄作業(yè)已經(jīng)夜半三更了，這時隨手翻開某本書，稀里糊涂抄了幾行，眼里冒金星，嘴里打呵欠，筆下鬼畫符。有半點用處嗎？沒有！家長孩子都知道沒用，但不敢不寫，怕老師批評，怕叫家長，怕被罰站，即使有一點點學習語文的熱情，也被這樣死板的作業(yè)磨沒了，所以作為語文老師，我特別不建議語文同行們布置這樣的作業(yè)。

　　語文老師如果要布置積累作業(yè)，就應該自己先做好積累的榜樣，自己不做積累而要求學生做積累，難以服人。

　　接下來說說積累什么。

　　以我個人為例，我的積累本可謂包羅萬象（這話可能有點兒大）。高中時喜歡古詩文，所以積累了大量古詩文，經(jīng)常翻寶貝本子。那些寫在紙上的經(jīng)典筆墨早已爛熟于心。

　　記得有一次高中語文老師搞朗誦會，同學們不知該朗誦什么，那時候手頭缺書啊，于是我的本子在班里傳來傳去，一個讀完另一個讀，一時風光無兩。老師表揚，同學羨慕，我偷著樂。后來老師建議我可以積累一些名人名言，但是我個人比較挑，一定是“于我心有戚戚焉”的句子，才有資格上我的本子。除這些之外還有大量的雜識被我收錄其中，這些其實沒花多少時間，每天幾分鐘到二三十分鐘不等，純屬個人愛好。所以我特別強調，首先培養(yǎng)孩子興趣，當孩子自己愛上這項工作時，是不用別人催的，而語文學習也在這份愛的熏陶下漸入快車道。

　　接下來說一說具體操作。

　　大家可以去買自己喜歡的本子，厚一點，耐一點。這些本子可能陪孩子度過中學階段，甚至更久。一本用完再來一本，每一本都是自己的百寶箱。我從讀高一時開始做積累，直到現(xiàn)在從教十八年仍在繼續(xù)，受益良多。有我為例，為榜樣，希望能帶起一幫真正愛積累，而不是應付作業(yè)的孩子。

　　有了心儀的本子，接下來就是具體怎么操作。具體怎么做因人而異，我個人喜歡標注日期，另起一行，有心儀的東西摘錄下來，好像寫日記一般。有人喜歡分門別類做摘錄，比如名人名言在一起，成語在一起，喜愛的古詩文在一起，雜識在一起。沒有對錯，只看你更喜歡哪一種，或許你有更適合自己的摘錄法也不一定呢。

　　最后告訴大家，積累本要經(jīng)常翻看，時間久了，這些本子上的知識就會內化成自己的精神血肉，支撐起你的語文學習大廈。

　　語文很美，有你更美！