2.說一說。（第35頁）

　�。�1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復習下列單詞：girl，kite，hand，jacket，lemon。要求學生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜乜陬^說出單詞。

　�。�2）將歌謠念給學生，依次指著每個單詞。

　　（3）完整地播放歌謠，讓學生聽并指著書上對應的圖。

　　（4）再放一遍錄音，讓學生跟著說，并鼓勵學生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。

　　（5）再放錄音。學生一邊聽一邊在課本上指對應的插圖。他們也可以加上一些動作，將歌歌謠表演出來。

　　3.句型歸納（續(xù)）（第33頁）

　�。�1）讓一名學生舉起教學面具Lulu Leopard。這名學生站的地方應有其他學生有一段距離。教師問：“Who‘s that？” 啟發(fā)學生回答：“That’s Lulu Leopard. ”

　�。�2）選兩名學生舉起Who‘s that？和That’s的句型卡片。把寫有Lulu Leopard的卡片給舉著Lulu Leopard面具的學生。讓那兩名舉著寫有That‘s和Lulu Leopard的句型卡片的學生站在一起。

　�。�3）大聲讀句型，邊讀邊指每個單詞。讓學生跟著重復問題和回答。

　�。�4）教師搖頭說：“That isn’t Mocky.That‘s Lulu Leopard.” 。讓學生跟著重復。

　　（5）出示That isn’t和That is not的句型卡。舉起寫有That isn‘t的卡片，邊讀邊指上面的單詞。同樣的方法完成句型That is not。給學生解釋，這兩種結(jié)構(gòu)意思完全一樣。

　　（6）選兩名學生面向全班舉起這兩個句型的卡片。把寫有Mocky的卡片給另一名學生。再說一遍“That isn’t Mocky.That‘s Lulu Leopard.”邊說邊指著每個單詞，讓學生跟著重復。

　�。�7）重復以上步驟，用剩余的面具替換句型Who’s that？ That isn‘t （Ken）。 That’s（Tommy）。中的名字，繼續(xù)練習。

　�。�8）讓學生打開書翻到33頁，給學生讀Uncle Booky‘s Blackboard上的句型。

　�。�9）讓學生跟著重復問題和回答，盡可能運用各種組合。

　　3.附加活動：畫一畫（教師用書第80頁） 復印每人一頁，讓學生描出Cathy和Tommy的服裝，并給每幅圖并涂上顏色。

　　4.Homework. 讓學生給第34頁的圖上顏色。

　　Summarize after the class