生：想

　　師：非常好，看來大家都是非常喜歡學(xué)習(xí)的。那咱就開始吧。在正式開始之前，孫悟空要來考考大家，咱都知道他的金箍棒是會(huì)變化的，“變大、變小”（出示課件）。他的第一個(gè)問題就是：要大家測量出這個(gè)小金箍棒的長度。好，一起來看大屏幕，為了方便大家能看清楚，老師已經(jīng)把金箍棒做了適當(dāng)?shù)姆糯�，誰能來解答孫悟空的這一個(gè)問題，這根金箍棒到底有多長？

　　第一種情況：有生舉手

　　生：7毫米、或者1毫米或者7厘米（對(duì)于學(xué)生的回答都要適時(shí)地作出評(píng)價(jià)）

　　對(duì)生1

　　師：這位同學(xué)提到了一個(gè)很多同學(xué)都沒有聽說過的詞語也就是：毫米（板書）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新的長度單位：毫米。那你能說一下，你是怎么知道毫米這個(gè)長度單位的

　　生：在生活中遇到過。、

　　師：非常好，這位同學(xué)在日常生活中很善于觀察，他已經(jīng)將數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來了，這一點(diǎn)非常好。那下面呢，咱就跟隨這位同學(xué)的腳步，繼續(xù)跟孫悟空學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，雖然剛才有的同學(xué)正確回答出了孫悟空的問題，但是孫悟空說了，雖然這位同學(xué)會(huì)了，但是有的同學(xué)也許還蒙在鼓里，不明白呢。他決定繼續(xù)來考大家，于是他又出了一個(gè)題目：1毫米有多長？

　　第二種情況：沒有學(xué)生回答或者沒有學(xué)生能夠說出正確答案

　　師：也許這個(gè)問題對(duì)于大家來有些難度，那老師想問一下大家，你們?yōu)槭裁床荒軠y量出這個(gè)金箍棒的長度呢？哪位同學(xué)說一下，你不會(huì)測量的原因。

　　生：以為它比我們以前學(xué)過的長度單位都要小，還不到一厘米。

　　師：是啊，這根金箍棒的長度還不到1厘米，既然不到一厘米，

　　這就需要孫悟空教給我們一個(gè)新的長度單位：毫米（板書）。等咱們學(xué)習(xí)完這個(gè)長度單位之后，這個(gè)問題對(duì)于我們來說就非常簡單、小菜一碟了。那到底1毫米有多長呢？這是孫悟空的第二個(gè)問題。剛才咱們已經(jīng)說了而且從刻度尺上也能看出毫米這個(gè)長度單位是比厘米還小的一個(gè)長度單位。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的刻度尺，根據(jù)老師剛才的提醒，在你的刻度尺上找到1毫米，同桌可以討論一下。

　　（萬一沒有生回答；

　　師：既然你們說不出，那就由老師來猜測一下吧，我覺得你們不會(huì)測量的原因是這跟金箍棒的長度似乎不能用我們以前學(xué)過的長度單位來測量，它比我們以前學(xué)過的長度單位都要小，還不到一厘米。）

　　二、自主探究，解決問題

　　1、認(rèn)識(shí)1毫米。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的刻度尺，根據(jù)老師剛才的提醒，在你的刻度尺上找到1毫米，同桌可以討論一下。

　　生：正確地找出刻度尺上的一毫米。（到前面來指出）

　　師：這位同學(xué)在刻度尺上找到了他認(rèn)為的一毫米，同學(xué)們有沒有不同的意見，來這位同學(xué)

　　生：指出了另外一個(gè)1毫米，，，，，，指出了第三個(gè)、第四個(gè)一毫米。

　　師評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)找到的都是1毫米，只是它們的位置有所不同。既然這些都是1毫米，那肯定有什么共同特征，同學(xué)們想一下，它們之間有什么共同特征？

　　生：都是占了一個(gè)小格（若沒有生回答，師適當(dāng)提醒）

　　師：這位同學(xué)說得非常好，這些1毫米都占了一個(gè)小格，也就是說每一個(gè)小格的長度都是1毫米。