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2018-07-03 12:30:58 下載試卷 標(biāo)簽:北京版數(shù)學(xué) 二年級(jí)上冊(cè) 教案設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)和可能性
。ㄎ澹┖魬(yīng)開頭、用新知解疑
師:學(xué)了這個(gè)知識(shí),你知道在一開始的摸球比賽中,為什么女生隊(duì)總能摸到白球嗎?
生:因?yàn)榕陌浊蚨啵悦桨浊虻目赡苄源蟆?br />
師:我們來(lái)看看是不是這樣。(倒出來(lái):同學(xué)們說(shuō)得沒錯(cuò),果然是這樣。
那么男生隊(duì)為什么只能偶爾摸到白球呢?
生:因?yàn)槟猩陌浊蛏伲悦桨浊虻目赡苄孕。(倒出?lái))
師:如果讓男生隊(duì)贏,比賽的規(guī)則該怎么定?(摸到黃球的次數(shù)多為勝)。
三、全課總結(jié)
今天,我們?cè)诿蚧顒?dòng)中學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)和可能性”(揭題)。現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛,回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
學(xué)了這一課,你有什么收獲?學(xué)會(huì)了什么?
我們不但學(xué)會(huì)了用條形圖來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)量的多少,還利用條形圖發(fā)現(xiàn)了可能性的大小與數(shù)量之間有著密切的關(guān)系。
在生活中,有很多事件的發(fā)生都有它的可能性,我們可以根據(jù)一些條件,來(lái)預(yù)測(cè)可能性的大小。關(guān)鍵是要靠我們用明亮的雙眼去尋找、去發(fā)現(xiàn),用你智慧的大腦去分析、去判斷。
四、綜合應(yīng)用可能性大小的知識(shí)
1、下棋的規(guī)則
。ǔ鍪疽粋(gè)色子)老師這里有一個(gè)小方塊,上面還寫著數(shù)字。我們把它叫做色子。你們見過色子嗎?色子有幾個(gè)面?(6個(gè)面)我這個(gè)色子比較特別,其中四個(gè)面上寫“1”,一個(gè)面上寫“2”,一個(gè)面上寫“3”。
課間休息時(shí),老師看到有三個(gè)小朋友在下跳棋,他們正是用這個(gè)色子來(lái)決定誰(shuí)先走棋。其中一個(gè)小朋友搶先說(shuō):“拋到1朝上我走,拋到2你走,拋到3他走”。
師:如果是你,你愿意按這個(gè)規(guī)則與他下棋嗎?為什么?
生1:不愿意。因?yàn)?有四個(gè)面,拋到的可能性大,不公平。
師:如果你來(lái)下棋,同樣用拋骰子的方法,你能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的規(guī)則嗎?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
師:這些規(guī)則你們?cè)敢饨邮軉?為什么?br />
生:因?yàn)樗鼈兊目赡苄韵嗟取?br />
2、轉(zhuǎn)盤游戲
如果我們注意觀察,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有很多的事情都跟可能性相關(guān),比如,我們?nèi)ス渖虉?chǎng),經(jīng)?吹揭恍┯歇(jiǎng)促銷的活動(dòng),你見到過什么樣的摸獎(jiǎng)活動(dòng)?
學(xué)生描述。
師:有一家商店的兒童用品專柜準(zhǔn)備用轉(zhuǎn)盤搞一場(chǎng)有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)。
凡是消費(fèi)滿500元就可以參加轉(zhuǎn)盤摸獎(jiǎng)一次
兌獎(jiǎng)規(guī)則
紅色格
一輛遙控賽車
黃色格
一個(gè)玩具小熊
藍(lán)色格
一枝精美鉛筆
灰色格
謝謝光臨
師:請(qǐng)大家認(rèn)真觀察轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下后,指針很可能指向哪種顏色?
想不想玩?(讓5名學(xué)生一上來(lái)玩轉(zhuǎn)盤)看看指針停下后,你能中什么獎(jiǎng)?
師:看來(lái),在轉(zhuǎn)盤中,由于各種顏色所占的格子大小不同,中獎(jiǎng)的可能性大小也不同。格子大的,轉(zhuǎn)到的可能性就大,格子小的,轉(zhuǎn)到的可能性就小。
師:你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)更漂亮的轉(zhuǎn)盤?你打算怎樣來(lái)分配這四種顏色的大小?
……
師:小朋友們想的都挺有道理,教師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)小轉(zhuǎn)盤,下面就請(qǐng)大家拿起手中的彩色筆設(shè)計(jì)一個(gè)更美麗的轉(zhuǎn)盤。
(學(xué)生課上活動(dòng)或課后完成)完成后,可以讓其他小朋友玩一玩,看看結(jié)果是不是和你設(shè)想的差不多。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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