奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 教案 > 小學(xué)語(yǔ)文教案 > 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 > 正文
2018-06-30 21:11:23 下載試卷 標(biāo)簽:北京版語(yǔ)文 五年級(jí)上冊(cè) 教案設(shè)計(jì) 拐杖
(三)感悟互相關(guān)愛(ài)之情。
1、出示:讀一讀:你從中感受到什么?(“我”和小姑娘互相為對(duì)方著想的美好情感)
2、回顧第二部分,朗讀體會(huì):師引讀“我”的表現(xiàn)。
當(dāng)我拿著拐杖剛上汽車時(shí),小姑娘----生接讀。
當(dāng)我不明就里,婉言拒絕她的好意時(shí),小姑娘----生接讀。
當(dāng)汽車再次啟動(dòng),我的身體前仰后合,本能地握住拐杖時(shí),小姑娘----生接讀。
當(dāng)我被小姑娘的真愛(ài)所感動(dòng),謊稱自己馬上要下車時(shí),小姑娘----生接讀。
當(dāng)我為了保護(hù)小姑娘的愛(ài)心,佯裝殘疾,拄著拐杖一拐一拐地下車時(shí),小姑娘---生接讀。
當(dāng)目送汽車遠(yuǎn)去時(shí),我……
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從“我”為小姑娘考慮的角度抓住“我”的做法上鉤下聯(lián),從探尋“我”做法的原因,回溯到“我”的心理活動(dòng)----抓住“恍然大悟”—結(jié)合小姑娘的表現(xiàn)理解“我”的情感----回扣對(duì)做法的理解,感受互相關(guān)愛(ài)的一幕。使學(xué)生在老師適時(shí)引導(dǎo)中層層深入,從而感悟到“我”和小姑娘的互相關(guān)愛(ài)之情。
。ㄋ模├斫“我”再次上車時(shí)的舉動(dòng)體會(huì)“我”為他人著想之心。
1、結(jié)尾這樣寫(xiě):你怎樣認(rèn)識(shí)“我”的表現(xiàn)?出示。
點(diǎn)撥一:“傷害”指什么?
來(lái)自起初“我”的不領(lǐng)情;來(lái)自我的無(wú)意“喬裝”,使小姑娘幫助一個(gè)健康、不需要?jiǎng)e人關(guān)照的人;來(lái)自讓出的座位被一個(gè)小伙子占去……
點(diǎn)撥二:是什么讓我于心不忍?我會(huì)想什么?
(別人這樣關(guān)心我,我不該再傷到別人的心,我更要為別人著想)
理解“我”這樣做的目的:“我”想以這樣的舉動(dòng)告訴大家:我是一個(gè)健康的人,是一個(gè)不需要特殊的照顧的人。
2、帶著理解再次朗讀結(jié)尾,體會(huì)“我”的愛(ài)心。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是在感悟“我”與小姑娘互相關(guān)愛(ài)的美好的情感后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“我”再次上車之舉把認(rèn)識(shí)提升到“我”對(duì)他人的關(guān)愛(ài)上。
三、讀寫(xiě)結(jié)合,表達(dá)所想所感
(一)讀完這篇課文,同學(xué)們一定有許多感受。在生活中,面對(duì)來(lái)自他人對(duì)自己的幫助,我們?cè)撚性鯓拥乃伎寄兀?qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)下自己的想法和感受。
設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,得到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)比自己相應(yīng)付出的要多得多。這樣的練筆旨在使學(xué)生能結(jié)合對(duì)文本的體驗(yàn),對(duì)生活中問(wèn)題進(jìn)行思考,受到情感教育,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
。ǘ┤粲袑W(xué)生沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),可指導(dǎo)。
1、面對(duì)別人對(duì)自己的幫助時(shí)你有什么感受?
2、你該想什么?怎么做?
。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。并選出有代表性的內(nèi)容展示,集體評(píng)價(jià),及時(shí)修改。落腳點(diǎn)在人與人之間互相關(guān)愛(ài),特別是“該如何面對(duì)別人對(duì)自己的幫助”這一層面上。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生把從對(duì)文本的感悟中提高到對(duì)身邊人或事的思考,從中受到教育。
四、總結(jié)全文,體會(huì)寫(xiě)法。
小組討論,集體交流。
1、體會(huì)題目的作用。
課文明明寫(xiě)讓座風(fēng)波,以“拐杖”為題好在哪兒呢?
※事件是由拐杖引發(fā)的。
※給人以新鮮感,讀題目會(huì)使人產(chǎn)生一連串問(wèn)題,引起讀者的閱讀興趣。
2、體會(huì)課文的“老題材出新意”。
(1)我們的作文中一般寫(xiě)“讓座”是為了表現(xiàn)助人為樂(lè)的人,本文有什么不同?
不是贊揚(yáng)讓座人的品質(zhì)而是表達(dá)人與人之間的互相關(guān)愛(ài)之情。---目的不同
。2)課文為什么吸引我們?(寫(xiě)了許多讓我們意想不到的內(nèi)容)
※一般給腿腳不便的人讓座,課文中被照顧的“我”卻是個(gè)正常人。
※給“我”讓座“我”不但沒(méi)坐反而提前下車還下車裝瘸,并且再次上車時(shí)把拐杖提得高高。
設(shè)計(jì)意圖:在討論交流中使學(xué)生關(guān)注課文的寫(xiě)作寫(xiě)作目的和選材,為學(xué)生的習(xí)作提供借鑒。
3、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
4、結(jié)束語(yǔ)。
一根拐杖引發(fā)的讓座風(fēng)波讓我們感受到了人與人之間互相理解、互相關(guān)愛(ài)的美好情感,也讓我們有了更多的思考:愛(ài)人者,人恒愛(ài)之。因?yàn)橛袗?ài),所以感恩,因?yàn)楦卸,所以有?ài)。課文的寫(xiě)作方法也同樣值得我們學(xué)習(xí),需要我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中慢慢揣摩。愿同學(xué)們能用心去觀察身邊的人和事,用筆寫(xiě)下人間的真情。
板書(shū)設(shè)計(jì):
拐杖
小姑娘:讓座 照顧
互相關(guān)愛(ài)
我:提前下車 裝瘸
上車 高舉拐杖
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
歡迎訪問(wèn)奧數(shù)網(wǎng),您還可以在這里獲取百萬(wàn)真題,2023小升初我們一路相伴。>>[點(diǎn)擊查看]
歡迎掃描二維碼
關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)微信
ID:aoshu_2003
歡迎掃描二維碼
關(guān)注中考網(wǎng)微信
ID:zhongkao_com