�。ㄋ模�學(xué)習(xí)縫紉鳥(niǎo)勞動(dòng)的“艱巨”，體會(huì)不罷休的精神。

　　1、作者為什么如此堅(jiān)信縫紉鳥(niǎo)不會(huì)罷休？讓我們隨同作者再去看看縫紉鳥(niǎo)編巢的過(guò)程。 它特別像我們小時(shí)候用秫秸皮編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織，左 右相連，十分結(jié)實(shí)，即使從大樹(shù)上掉了下來(lái)，也一點(diǎn)都沒(méi)有散解或 變形。 那草窩簡(jiǎn)直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品！ 它們遇到了什么困難嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生再讀第二自然段）

　　2、指名讀，找到的答案，（出示課件） 但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹(shù)枝 以保護(hù)自己，惟一能勞動(dòng)的就是他們那只尖嘴。

　　3、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)勞作的艱巨，從“艱巨、惟一”中體會(huì)它的不罷休。

　　4、還從哪看出是艱巨的？（出示課件）（抓住“兩三天”“不停歇”“才能”，再出示巢穴 圖片，抓住“經(jīng)緯交織”體會(huì)編織的復(fù)雜和不易。）

　　5、任務(wù)這樣艱巨，它們退縮了嗎？

　　6、（再出示第六自然段的句子） 有感情地朗讀。

　　（五）學(xué)習(xí)第七自然段，進(jìn)一步體會(huì)縫紉鳥(niǎo)的精神。

　　1、風(fēng)雨過(guò)后的清晨，陽(yáng)光燦爛，晴空如洗，讓我們?cè)偃タ纯纯p紉鳥(niǎo)吧。 （出示課件）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀 這時(shí)陽(yáng)光燦爛，晴空如洗。我抬頭望去，只見(jiàn)縫紉鳥(niǎo)有的又開(kāi)始 編織新的草窩，有的在修補(bǔ)被風(fēng)雨損壞的巢穴，有的飛來(lái)，有的飛去， 總而言之，他們是那樣地忙碌、勤勞而又歡樂(lè)？？

　　2、它們?cè)诟墒裁�？事�?shí)證明了什么？

　　3、在忙碌中，它們是怎樣的？面對(duì)這么艱巨的勞動(dòng)，它們卻很快樂(lè)，你體會(huì)到了什么？

　　4、喜歡的站起來(lái)有感情地配樂(lè)朗讀 。（師讀到“只見(jiàn)”，生接著讀）

　　5、（出示課件 ）結(jié)合對(duì)課文的理解，結(jié)合想象試著填空。

　　6、不罷休，這是一種怎樣的精神呀？（師板書(shū)：堅(jiān)韌不拔）

　　7、讓我們?nèi)ベ澝浪�吧。（有感情配�?lè)朗讀：師生對(duì)讀、生齊讀） （教學(xué)意圖： 這一階段的教學(xué)是前面教學(xué)的升華，在體會(huì)艱巨的程度下再體會(huì)快樂(lè)，更 加深了學(xué)生對(duì)縫紉鳥(niǎo)堅(jiān)韌不拔精神的了解，帶著這種深刻的體會(huì)，學(xué)生就能夠把自己體會(huì)到 的順利地填入空中，而朗讀是學(xué)生對(duì)縫紉鳥(niǎo)倍加贊賞的抒發(fā)方式，音樂(lè)的配合增加了感染力。）

　　四、總結(jié)（結(jié)合板書(shū)）

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)你了解縫紉鳥(niǎo)這位朋友了嗎？了解到哪些？說(shuō)說(shuō)。

　　2、體會(huì)作者的情感。 （師板書(shū)：贊賞）

　　3、此時(shí)此刻，你最想對(duì)這位朋友說(shuō)些什么呢？

　　一只鳥(niǎo)要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè) 能讓它自己和情侶相依而居的窩。 當(dāng)縫紉鳥(niǎo)勞作艱巨時(shí)，它們不會(huì)罷休。 當(dāng)巢穴被風(fēng)雨打落時(shí)，它們也不會(huì)罷休。 當(dāng)遇到任何困難 時(shí)，它們都不會(huì)罷休。

　　五、作業(yè)

　　再讀課文，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。