學院君說：今天，父母處處保護、指導孩子，為他們做這么多的事情，妨礙了他們的成長，而這是他們成為成年人的基本條件。正因我們給孩子提供了這么多的幫助和支持，才剝奪了他們對自由的需要，而自由曾經(jīng)是年輕人的共同渴求。

　　父母的警惕和技術(shù)共同在孩子與世界之間筑起了一道屏障，但是，我們不可能片刻不離地守著他們。把孩子培養(yǎng)成獨立的成人既是我們的生物性要求，也因為環(huán)境中的自我意識對孩子來說很重要，是他們必須養(yǎng)成的生活技能。

　　當我們?nèi)滩蛔∠Ｍ�自己的存在就是他們的保護傘時，需要捫心自問:希望達到何種養(yǎng)育目標？在教給孩子他們需要掌握的技能時，應(yīng)當如何做到既保護了他們，又避免遮蔽他們？如何教他們自己去做？

　　今天分享的這篇文章是摘自《如何讓孩子成年又成人》一書，從科學研究到真實生活的觀察及常識性的建議熔于一爐，講述把孩子養(yǎng)育成人的方法，以及如何獲得采取行動的勇氣，希望對各位家長有所啟發(fā)。

　　四種養(yǎng)育方式

　　20世紀60年代，加州大學伯克利分校發(fā)展心理學家戴安娜·鮑姆林德( Diana baumrind）研究了不同的養(yǎng)育方法及其對孩子的影響。1967年，她撰文闡明了三種不同類型的養(yǎng)育方式:放任型、專斷型和權(quán)威型。在隨后的15年里，她的分類被奉為該領(lǐng)域的圭臬。而后來者又對上面這個分類進一步優(yōu)化，以“放縱型”取代“放任型”，并增加了“忽視型”。

　　這四種類型的養(yǎng)育方式一方面描述了父母要求孩子的程度，另一方面說明了父母回應(yīng)孩子的程度�？梢园堰@四種養(yǎng)育方式繪制在一個簡單的笛卡爾圖表中，如下圖所示，從x軸的左邊到右邊，要求程度逐漸增高，從y軸的下方到上方，回應(yīng)程度逐漸增高。

　　專斷型：要求高，回應(yīng)遲緩。這類父母很嚴格，期望孩子服從、尊重他們，如果孩子不聽話，就予以懲罰。

　　放縱型：沒有要求，有求必應(yīng)。這類家長照顧孩子的每一個需求，順應(yīng)孩子的每一個請求。

　　忽視型：不要求，不回應(yīng)。這類父母中，最好的情形是“撒手不管”，最壞的可能甚至觸犯了刑法，犯了玩忽職守罪。

　　權(quán)威型：有要求，有回應(yīng)。這類父母對孩子抱有很高的期望，他們對孩子高標準、嚴要求，并堅持目標的達成。

　　里普利是《紐約時報》暢銷書《世界上最聰明的孩子》的作者，這本書介紹了全世界的教育強國。在解釋為什么美國學生的學習成績不如十多個國家的同齡人時，里普利談到了養(yǎng)育的作用。

　　她認為專斷風格的父母“在學術(shù)訓練和實踐方面走得太遠”，而放縱風格的人則“嬌慣孩子，讓孩子無憂無慮，好像生活在月亮上一樣”。

　　她的結(jié)論是，權(quán)威型養(yǎng)育風格最好兼具嚴厲和溫暖，這樣的家長能得到孩子的信任和尊重。

　　這可不容易，需要練習。我們有時會失誤，有時會獲得巨大的滿足感和成就感，又會再次失誤。但是，通過克服松懈，擴大對成功的定義，將關(guān)注點放在無條件地愛孩子和愛自己上，其實，我們是可以做到的。