孩子的母親顯得特別的尷尬，因為孩子父親的事業(yè)正在上升期。他的童年很少有爸爸陪伴，不過每周都會陪她一起玩、一起吃飯。其實孩子的教育不僅僅是吃一頓飯，買一堆玩具那么簡單；孩子的世界需要時間的陪伴，很多時候家長都習(xí)慣站在自己角度去思考問題——孩子嘛，很簡單！

　　孩子真的很簡單嗎？

　　現(xiàn)在的家長都忙于事業(yè)，孩子出了問題才想起來找學(xué)校。另外學(xué)校有時候也是疏于心理輔導(dǎo)。也許你不經(jīng)意間的一句話、一個批評，孩子心里的這個小嫩芽就會折斷，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果孩子討厭某個老師，就會厭倦這個老師所教的科目。

　　孩子出現(xiàn)了問題，家長一般都會忙著翻找班主任的電話，質(zhì)問老師：“我們家孩子在家特別乖，該做的作業(yè)都做了，這學(xué)期學(xué)習(xí)成績怎么又是倒數(shù)第一”。老師也是被問的一頭霧水，還記得上個月和山東的教研員周老師聊天時得知，為了給孩子營造一個良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。裝修的時候花了很多心思，為了防止孩子看電視入迷，就沒有在房間里安裝電視，家里裝修最好的、最舒服的、空間最大的就是書房。一個良好的家庭氣氛，因害怕孩子入迷，裝修時拒絕安裝電視；孩子每天都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中，多數(shù)家長把教育看成了高大上的理論，其實并不是這樣，真正良好的教育都。融進(jìn)了生活里。。

　　目前孩子的教育橫跨他們的童年、青年的整個歲月，這需要學(xué)校和家長的共同努力，而非一方能解決的。家長是與孩子接觸最緊密的一方，應(yīng)該時刻關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中的細(xì)微學(xué)習(xí)變化。如果發(fā)現(xiàn)厭學(xué)情緒應(yīng)做出及時的疏導(dǎo)，并和學(xué)校做實時的溝通。其實孩子沒有錯，這是他們成長過程中的一個小插曲。來的時候不躲避，走的時候及時反思。

　　成長過程中大人要把孩子當(dāng)成一個平等對話的對象，而在教學(xué)實踐大人很少會蹲下身子來跟孩子進(jìn)行平等的交流。孩子雖然小，但他們的思維和想法往往絕非是一個小孩子那么簡單。例如英國著名作家蕭伯納曾遇到了一個小女孩，并和她玩了很長時間。分手時蕭伯納對小女孩說：“回家告訴你媽媽，今天同你玩的是世界有名的蕭伯納。”小女孩望了蕭伯納一眼，學(xué)著大人的口氣說：“回家告訴你媽媽，今天同你玩的是小姑娘卡嘉！”其實你以為他們只是一個孩子，也許他們的內(nèi)心世界住著的卻是一個大人。

　　所以請不要用你的思維去教育孩子，不要在他們的內(nèi)心邊緣徘徊。如果你沒有走進(jìn)去，說明你沒有真的讀懂孩子的內(nèi)心世界。家長要降低自己的高度把自己當(dāng)成孩子；學(xué)校和老師也要試著把孩子當(dāng)成大人，給孩子創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境。沒有解決不了的問題，沒有化解不了的矛盾。

　　很多時候，錯的不是老師和家長，是我們沒有找到解決問題的方法。

　　后來和小童媽媽聊起來，事情發(fā)展得到了解決。她和學(xué)校認(rèn)真溝通過幾次，學(xué)校也重視了，找了服務(wù)學(xué)校的心理學(xué)博士跟自己和孩子班主任做了深入的溝通疏導(dǎo)。同時給全校的老師進(jìn)行了相關(guān)心理培訓(xùn)。

　　這次培訓(xùn)是有用的，再見到小童時，孩子跟我說他們王老師特別好，聽到孩子用特別好幾個字，心里特別的感動。

　　其實每個老師是個好老師，父母愛孩子，老師也愛孩子，只是我們和孩子溝通的方式不對，小童學(xué)校的做法是溫馨的，學(xué)校和老師對孩子的關(guān)愛，每個孩子是能感覺到的，所以說良好的教育絕不僅僅只是輸出，也需要我們有好的輸入。