每個(gè)人都是生活在一定的環(huán)境中，心境總會(huì)受到周圍因素的影響，從而產(chǎn)生各種各樣的情緒。放在家庭教育中，父母的情緒，對(duì)學(xué)生的感染作用，從來(lái)都不能低估。

　　在情感的感化上，人與人之間越是熟悉和親密，情緒上相互影響就越大，反之越低。在家庭教育中，父母子女之間有血緣關(guān)系，彼此之間的關(guān)系無(wú)可替代、非常親密，甚至可以說(shuō)是不可分離的。

　　所以，許多情況下，父母之間的舉動(dòng)，看在學(xué)生眼里，真的無(wú)法“無(wú)動(dòng)于衷”，這種情感上的感染，隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生。

　　但是，這種悄無(wú)聲息、潛移默化的影響作用，在許多父母的心目中，并沒(méi)有察覺(jué)到；他們時(shí)常隨性而為，在孩子的面前，毫不掩飾之間的情緒，無(wú)形之中不斷以這種特殊的方式“教育”著學(xué)生。

　　而一些學(xué)生負(fù)面情緒，也會(huì)在父母的感染下逐步形成；但是因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到這方面，許多家長(zhǎng)自己犯錯(cuò)的同時(shí)，還會(huì)不斷責(zé)怪學(xué)生不懂事。

　　尤其那些不注意自己態(tài)度的父母，由于脾氣粗暴，經(jīng)常會(huì)為一些小事情發(fā)脾氣；當(dāng)情緒不能控制時(shí)，還會(huì)忍不住的罵孩子，從而傷害孩子的感情，在其成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅削弱父母的教育力量，還起到負(fù)面作用。

　　父母對(duì)孩子的感染力量，除了受到彼此之間情感親疏的影響外，隨著孩子年紀(jì)的增加，這種感染作用逐漸減少。

　　一般情況下，孩子的年紀(jì)越小，人生觀、世界觀沒(méi)有形成之前，他們是缺乏主見(jiàn)的，習(xí)慣于接受父母的建議，對(duì)許多問(wèn)題的看法，也傾向于模仿家長(zhǎng)的做法。

　　在一個(gè)人的兒童期，以及青少年時(shí)期，他們主見(jiàn)不足，對(duì)父母依賴性比較強(qiáng)；這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的感染作用非常大；學(xué)生的情緒，也會(huì)因?yàn)楦改傅那榫w而受到較大的影響。

　　比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，老師屢教不改，但是父母的批評(píng)下，這個(gè)學(xué)生有可能就會(huì)痛改前非。

　　但是，當(dāng)學(xué)生人生觀形成之后，凡事有了自己的見(jiàn)解，作為父母若是還想通過(guò)自己的一舉一動(dòng)去感染他們，就顯得不太容易了；這個(gè)時(shí)候，只能選擇用道理說(shuō)服對(duì)方。

　　在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意到自己言行對(duì)孩子的感染作用，盡可能對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用；比如與孩子建立正常的感情，不能對(duì)孩子過(guò)于驕縱，總是被他們的需求牽著走。

　　有句古話說(shuō)，“其身正不令則行，其身不正雖令不行”，家長(zhǎng)想要孩子聽(tīng)自己的話，對(duì)其產(chǎn)生正確的感染，還要樹(shù)立正確的人生觀念，從一點(diǎn)一滴中，去教孩子做人、做事。