“考試……這一科拽得二五八萬，跟大爺一樣；下一科的時候就老實得跟孫子一樣”

　　“一科考完，從北大到北大青鳥”

　　“中國足球和中國乒乓球的區(qū)別”

　　“某一科不是缺腿，而是根本就木有腿”

　　偏科的孩子，也是讓很多老師又可氣又可笑。但是“偏科”這件事情，并沒有那么簡單，小學家長更應該十分重視！

　　一、“假性偏科”

　　我已經(jīng)不止一次聽到過家長說自己孩子偏科了，別一上來就嚷嚷自己孩子偏科了�？辞宄�了，你說的那些，都叫“假性偏科”！

　　1、“老師，我孩子數(shù)學次次都接近滿分，但語文就達不到這個水平。平時也看了很多書，但就是分數(shù)不好，100分的滿分每次就90多，偏科很厲害啊。”

　　這位家長，你開心就好咯（不是每一科都要考滿分才叫不偏科好么，給其他家長和孩子留條活路好么�。�

　　2、類似錢鐘書先生這種語文英語全滿分，數(shù)學15分考入清華；韓寒這種作文high上天，其他都不學；語文不及格，數(shù)學拿奧數(shù)金牌卻保送清北的孩子，等等。。。

　　通通都不算！

　　他們不過是把全部時間投入到某一個領(lǐng)域，并且在這個領(lǐng)域登峰造極。至于其他科，人家也沒打算學。

　　二、真正的偏科是這樣

　　畫重點了，小本本拿出來記好。

　　“優(yōu)勢學科還不錯，但也算不上優(yōu)秀；而偏的那個科目，就表現(xiàn)十分明顯了。要么興趣極低，提起來就煩；要么提到任課教師就鬧心；成績上甚至都很難及格。”

　　如果孩子是這樣，這才是偏科！咦，想想都鬧心！

　　三、鼓勵“偏科”，what？

　　鼓勵偏科的言論，論點無非就是“幫孩子發(fā)現(xiàn)興趣，鼓勵發(fā)展這個興趣就好，沒必要什么都會”。諸如此類。

　　但其中的問題顯而易見：

　　首先，真正有價值的偏科，是類似韓寒、錢鐘書那樣的偏科。哪怕達不到這個層次，也得讓孩子愿意在一個學科吃苦，這事兒不是隨便幾句鼓勵就可以做到的。

　　其次，偏科的風險是致命的。小小年紀就偏科，拿什么考名校？何況，沒聽過“木桶理論”嗎？

　　四、造成“偏科”的原因

　　1、重中之重——老師

　　大部分偏科的孩子，都很厭惡這個任課老師，進而十分厭惡這個學科。