比如對涵涵來說，晚上睡覺前必須是洗澡，喝奶，刷牙，講故事，缺一不可。再比如奶必須是媽媽來沖的，否則哭鬧不喝，要求重新來過。

　　孫瑞雪老師說：

　　“兒童秩序的敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個(gè)階段：第一個(gè)階段，為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會(huì)安靜下來；第二個(gè)階段，為了維護(hù)秩序而說“不”，自我意識(shí)開始萌芽； 第三個(gè)階段，為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切要重新來。”

　　這一階段可能家長會(huì)為此感到很苦惱，因?yàn)橛行﹫?zhí)拗的要求具有不可逆性，而孩子需要從有秩序的環(huán)境中尋找安全感。

　　所以，解決兒童的執(zhí)拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。

　　我們做家長的要放慢速度，當(dāng)你要固有的秩序發(fā)生改變時(shí)，最好能提前給孩子打好招呼。而遇到不可逆的事情時(shí)，要允許孩子將自己的不良情緒發(fā)泄出來。

　　家長處理敏感期時(shí)最常見的失誤：

　　不要刻意去“教”

　　比如孩子吃手指，拿東西就往嘴里塞，再比如執(zhí)意把鞋子穿反等，看似不正確的行為。我們不要刻意地去教，去糾正。

　　因?yàn)橐孕�寶寶的能力來說，是沒有對錯(cuò)的，告訴他錯(cuò)了會(huì)給他壓力，我們說話的口氣會(huì)讓她緊張。對于穿錯(cuò)鞋子，我們正確的做法是平靜的告訴她兩只鞋交換下，時(shí)間長了，她自己就會(huì)穿了。而不是一味的說教。

　　不要給孩子亂貼標(biāo)簽

　　手臂敏感期來了孩子會(huì)打人，自我意識(shí)敏感期時(shí)他不樂意分享自己的東西。

　　如果我們就因?yàn)檫@些行為，而給孩子貼，比如“不禮貌”“小氣鬼”等各種各樣的標(biāo)簽，那么這就是對孩子的不尊重，不理解。甚至孩子還會(huì)向你所說的方向發(fā)展成你最不愿意看到的樣子。

　　不要強(qiáng)迫孩子

　　很多大人為了面子問題，會(huì)強(qiáng)迫孩子出讓自己的玩具。或許對大人來說那只是個(gè)玩具，但對小孩子的意義就不是了。