9方法打造好質(zhì)量的對(duì)話式共讀

　　親子共讀活化孩童腦部情緒調(diào)控的區(qū)域

　　這篇研究的結(jié)果有幾點(diǎn)很值得參考，在等候室中母親得到的閱讀行為質(zhì)量分?jǐn)?shù)越高，她的孩子在聽(tīng)故事時(shí)腦部掃描到的活性也較高，顯示好質(zhì)量的親子共讀對(duì)幼兒腦部有促進(jìn)發(fā)展的效能。

　　進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，幼童在聽(tīng)故事時(shí)被激活的的區(qū)域相當(dāng)多，主要分布在左顳葉。左顳葉里有掌管語(yǔ)意分析的樞紐，例如分析語(yǔ)言意義和語(yǔ)言中情感情緒，處理復(fù)雜語(yǔ)言的區(qū)域，管理語(yǔ)言產(chǎn)生的「語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)區(qū)」，以及發(fā)音和辨識(shí)文法的區(qū)域等，亦即此樞紐對(duì)整合語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)的神經(jīng)刺激以及語(yǔ)意記憶扮演重要角色�？芍�，親子共讀對(duì)于表達(dá)性語(yǔ)言區(qū)域具有非常好的刺激效果，而其活性激發(fā)程度與媽媽的閱讀行為質(zhì)量分?jǐn)?shù)成正相關(guān)。

　　孩子在聽(tīng)故事時(shí)左顳葉掌管語(yǔ)言分析的樞紐活性高，是很有意義的發(fā)現(xiàn)。因此樞紐還鏈接到大腦許多認(rèn)知功能的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑，例如前額葉─視覺(jué)皮質(zhì)─腦島（insula），這些區(qū)域負(fù)責(zé)記憶，情緒感覺(jué)等功能。此研究中最特別的發(fā)現(xiàn)是，腦島（insula），這個(gè)目前已知與社會(huì)情緒處理及情緒調(diào)控有關(guān)的區(qū)域，在幼兒聽(tīng)故事時(shí)也會(huì)被激活，且母親閱讀行為質(zhì)量分?jǐn)?shù)越高，幼兒腦島被激活的訊號(hào)也越強(qiáng)。這發(fā)現(xiàn)似乎意味著，好的親子共讀質(zhì)量可以讓孩子腦部情緒調(diào)控區(qū)域發(fā)展得比較好。

　　語(yǔ)言能力，是兒童發(fā)展重要的評(píng)估項(xiàng)目，也是早療評(píng)估和需要早期療育的最大宗項(xiàng)目�！刚Z(yǔ)言」的功能是要能與人溝通，所以不只是「講」，也不只是「聽(tīng)到」，最重要的是能夠聽(tīng)得懂語(yǔ)句的意義和這些語(yǔ)句中表達(dá)的情感后，再用適當(dāng)?shù)姆绞巾憫?yīng)和表達(dá)，以達(dá)到良好的溝通。

　　過(guò)去的研究已知，親子共讀的頻率和孩童詞匯量有正相關(guān)，此篇研究又發(fā)現(xiàn)，好質(zhì)量的親子共讀可以促進(jìn)孩童表達(dá)性語(yǔ)言區(qū)域以及社會(huì)情緒區(qū)域的發(fā)展，這些區(qū)域被促進(jìn)后的功能是相輔相成的。因?yàn)楹⒆釉~匯多表達(dá)能力好，比較可以說(shuō)出自己的需求，身邊大人聽(tīng)得懂孩子的需求不用亂猜，孩子的情緒相對(duì)而言會(huì)比較穩(wěn)定，而孩童從穩(wěn)定的親子互動(dòng)中成長(zhǎng)，其社會(huì)情緒化的發(fā)展原本也會(huì)比較好。這些發(fā)現(xiàn)對(duì)很多家長(zhǎng)而言是個(gè)福音，因?yàn)楹⒆忧榫w調(diào)控能力較好時(shí)，家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)時(shí)也會(huì)比較輕松！

　　原來(lái)是「對(duì)話式共讀」的效應(yīng)

　　那么，何謂好質(zhì)量的親子共讀呢？其實(shí)并不難，就如這篇研究所使用的「母親閱讀行為觀察量表」里的項(xiàng)目：

　　1. 用有趣的方式引起孩子的興趣

　　2. 提取孩子過(guò)往經(jīng)驗(yàn)

　　3. 開(kāi)放式問(wèn)句

　　4. Wh問(wèn)句（為什么？是甚么？）

　　5. 提出延伸經(jīng)驗(yàn)

　　6. 回應(yīng)孩子的話

　　7. 和孩子討論

　　8. 讓孩子自己翻頁(yè)

　　9. 隨書中角色變化聲音等

　　上述項(xiàng)目，其實(shí)就是所謂的「對(duì)話式共讀」（dialogic reading）。用聊天對(duì)話的方式，和孩子共讀完一本書，在過(guò)程中鼓勵(lì)孩子參與討論，增加孩子口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)家長(zhǎng)適時(shí)的響應(yīng)。除了增加親子間的親情，也能讓孩子得到鼓勵(lì)和成就感！

　　從人類腦部發(fā)展來(lái)看，閱讀是出生后需要學(xué)習(xí)才能發(fā)展出的技巧，這些技巧需整合腦部許多區(qū)域的回路才能運(yùn)作順暢，包括語(yǔ)言、視覺(jué)心象，以及執(zhí)行功能（例如集中注意力）等。這些后天能力在腦部具有最大可塑性的時(shí)間就是兒童早期階段，如能盡早學(xué)習(xí)的話效果更好。同樣的，這些與閱讀相關(guān)的腦部回路，也需要個(gè)別刺激才能促進(jìn)最大的功能，特別是語(yǔ)言功能，而親子共讀就是一種很好的刺激方式。

　　現(xiàn)在，還知道親子共讀可以促進(jìn)孩童的情緒發(fā)展，今晚，就和孩子一起挑一本圖畫書，抱著孩子，一起進(jìn)行對(duì)話式共讀吧！