因?yàn)槲壹掖髢鹤佑龅搅朔N種問(wèn)題，所以我不會(huì)再讓我家小寶早早上學(xué)。

　　我不需要他在3歲的時(shí)候就有4歲孩子的表現(xiàn)，4歲的時(shí)候就具備5歲孩子的認(rèn)知能力，我不想被過(guò)多的早期教育——學(xué)拼音、寫(xiě)字、算術(shù)、認(rèn)字——無(wú)情地占滿(mǎn)孩子的童年。

　　我也不需要他在3歲的時(shí)候就具有5歲孩子那樣強(qiáng)的自理能力，也不需要他專(zhuān)注，規(guī)規(guī)矩矩地坐在凳子上一坐就是半個(gè)小時(shí)。

　　當(dāng)他還處在需要通過(guò)探索世界和游戲來(lái)提高自己認(rèn)知能力的時(shí)候，我不會(huì)讓他坐在教室里，應(yīng)對(duì)學(xué)校的各種要求，遠(yuǎn)離充滿(mǎn)想象力的大自然王國(guó)。

　　錯(cuò)過(guò)積極探索世界的過(guò)程，及游戲的缺乏可能會(huì)導(dǎo)致他未來(lái)自我責(zé)任感、自我控制力和自我方向的弱化，將難以應(yīng)對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)生活中的各種挑戰(zhàn)。

　　人的壽命越來(lái)越長(zhǎng)，而童年的時(shí)間卻越來(lái)越短。現(xiàn)在很多孩子，過(guò)早地入學(xué)，匆匆忙忙地成長(zhǎng)。即便這樣，家長(zhǎng)還不滿(mǎn)足，給予孩子過(guò)高的期望，一旦孩子達(dá)不到自己的期望值，孩子就被貼上了各種標(biāo)簽——多動(dòng)癥、注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真……

　　在孩子只有5歲的時(shí)候，他應(yīng)該做5歲應(yīng)該做的事情，他不可能不愛(ài)動(dòng)，不可能注意力集中，更不可能學(xué)習(xí)認(rèn)真。你要求5歲，甚至更小年齡的孩子在教室里做好，保持安靜，其實(shí)是在束縛他的想象力和創(chuàng)造力。

　　3-5歲，是孩子想象力和創(chuàng)造力的高峰期，他不應(yīng)該在這個(gè)階段，過(guò)早地接受以腦力勞動(dòng)為主的學(xué)前教育。他應(yīng)該擁有足夠多自由的時(shí)間和足夠大的場(chǎng)地，在不受任何約束的情況下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地去玩耍，去游戲。

　　有研究表明，從學(xué)術(shù)氛圍濃厚的幼兒園出來(lái)的孩子，成年后有一半會(huì)面臨著情緒障礙。而那些從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@出來(lái)的孩子，只有6%面臨著同樣的問(wèn)題。