這時，可以說我們就發(fā)現、并啟蒙了娃的興趣。下一步，我們就要開始“養(yǎng)大”一個興趣。例如說：

　　娃喜歡海豚，我們就帶娃去海洋館干看海豚，然后引導娃了解海豚相關知識：特點，種類，習性等，看海豚紀錄片；一步步擴大引導，把知識面擴大到海洋生物，動植物，生態(tài)，直到有天娃對整個自然科學都開始感興趣，這樣以后很可能成為一枚偉大的自然科學家哦。

　　1、感官體驗

　　讓孩子先沉浸在足夠多的感官體驗中，獲得興趣的第一步動力；

　　感官體驗就好像吃喝玩，是很低級、粗暴的“爽”感，來得快去得也很快，還不是真愛。這時候，我們就要給娃盡量多的“爽”的體驗，把“爽感”先放大，讓“爽”感牢固。

　　為了呈現一個完整的興趣“養(yǎng)大”過程，我們就拿汽車為例吧。4歲男娃熱愛汽車，這時，我們可以讓娃玩各種模型的汽車，收集各種汽車相關故事書，動畫片（買買買）；依照動畫片故事情節(jié)玩角色扮演；搭建賽車道，玩賽車比賽…

　　這個步驟就是純“感官”的，比較低級，但對娃有效。

　　2、自覺興趣

　　在娃感官興趣還沒有消退時，盡快掌握知識，使感官興趣進化到自覺興趣；

　　這時，我們可以畫汽車、紙板手工、組裝模型等幫助娃從感官興趣上升到思維層面，讓娃自覺自發(fā)到去思考有關汽車的知識。

　　孩子到了10歲左右，可以開始更高深的知識型探索了。可以讓娃爸帶領娃深入了解汽車的構造，每個構造的功能和背后的機械、動力學原理。

　　3. 價值輸出

　　給孩子找一個價值輸出的方式，把這個興趣和他最感興趣的價值綁定。

　　我小學五年級時喜歡四驅車（全班唯一玩四驅的女生），在我爸指導下自己組裝了兩個，馬達不給力，我爸就指導我改建，最后把功力提高了一倍；車輪在沙地會打滑，我爸就跟我涂了不同的材料，實驗哪種抗滑效果更好...我的同班也玩四驅車，但他們只能買現成的裝備，超羨慕我。

　　雖說我長大沒進入汽車領域，但成為理工狗也算有跡可循吧。

　　更厲害的是這個同學：

　　少商有個黃同學，特別喜歡琢磨高科技硬件，比如谷歌無人駕駛汽車，夢想自己做一輛無人駕駛汽車。要做無人駕駛汽車是要用到N多傳感器，需要N多物理知識，他現在才讀初二，知識儲備遠遠不夠，怎么做呢？

　　?問老師，上網搜資料自學，自己上網買小車底盤……買了底盤他又發(fā)現，這個底盤不完全符合他的要求，要進行一些適應性的修改，他就自己畫圖紙，然后再接著動手制作這個底盤……然后裁減，底盤放電池……最后他真的寫了個程序，實現了這輛小車的自動運行——小車遇到障礙物會自動停下來，或者轉彎，避開這個障礙物，非常好。

　　這就是上升到價值輸出層最大的好處了——它讓娃主動去發(fā)現問題并且解決問題。

　　所以綜合上面的三部曲：

　　興趣是想要知道更多的專業(yè)

　　能力是把興趣提高到專業(yè)水平

　　而價值輸出是可以用能力做出實質性的東西。